他昨日不敢露出字跡，是怕落在外面平添事端。
但后來他發現二小姐人雖小，行事卻十分謹慎，除了夾帶一張在功課里，其他的都收了起來。
至于夾帶出去的那一張，到了張先生手里自然也不會傳出去。
所以，他完全可以放心地練字，力求體現出真正水平，畢竟他的字是要夾帶給張先生的……
……
唐小白翻著阿宵今天交上來的作業，沉吟許久，最后決定——
不夾帶了！
這也寫得太好了！一看就是有傳承的！這要是讓有心人看到怎么辦？
而且，雖然她懷疑張小先生可能是沖著小秦來的京城，可那也只是懷疑而已，還沒有確定，萬一其中有什么誤會差錯，貿然暴露了小祖宗的存在，事情就難說了。
小祖宗的才華還是慢慢透露比較好，給點成長的空間，才不會引起別人的懷疑……
……
翌日，張隱翻了一遍唐二小姐交上來的功課，蹙眉。
怎么沒有了？
又翻了一遍，還是沒有。
所以昨天那張到底是什么意思？
不過同他聯絡的人沒提過有什么特殊安排，他還是謹慎一些，不要節外生枝了。
打定主意后，張隱便放下唐小白的功課，抽出藏在袖中的紙卷，小心翼翼打開。
紙卷打開，約一尺見方，紙張薄如蟬翼，上面密密麻麻數百小字，結構嚴謹，筆劃端凝，同那個昨天那個字可見起承轉合之間的同源，可見都是出自一人之手。
這是太子殿下今天親手交上來的文章，昨天也交過一份文章。
可既然已經交了文章，又何必夾帶那樣一張差強人意的大字？
想不通。
張隱搖搖頭，繼續看今天的功課。
字是好字，看得出師承大家，甚至他也沒什么可以指點的。
只是這通篇字體隱隱森然之氣，讓人看了有些許不適。
字如其人。
這樣的身世，這樣的際遇，對一個孩子來說確實太殘忍了。
更殘忍的是，這樣養出來的太子，終究失了儲君氣度。
他臨行時，祖父也曾叮囑，國泰民安才是首要……
張隱不由一嘆，再看文章。
文題摘自《孟子》，明面上是留給族學學童的功課，實則是他想考察一下太子殿下于四書上的功底。
平心而論，太子殿下的文章比不上顧氏族學的同齡學子，不過，為君者，也不要求文章寫得比臣子好，只是從行文看，到底是被耽擱了幾年，功底薄弱一些。
也不知今天講課的內容太子殿下聽著是否吃力……
……
“今天先生講課的內容你……們聽得懂嗎？”唐小白也想問阿宵這個問題，但一抬頭看到四個孩子，便改口一起問了。
果然底下一片搖頭。
別人當然是不懂，唐小白只盯著阿宵。
小少年神色平靜，一點也不心虛地跟著搖頭。