“所以，世界教科文組織的定義，并不是空泛的，而是有實質性目標的。白求恩是我們的同行，他能夠得到太祖如此高的評價，這是白求恩做人的成功和偉大之處。作為醫生的我們，是否可以從中反思一下，我們能做到其中的幾點呢？”
施遠騰引經據典，博古通今，娓娓道來，一張四個字的幻燈片，就能從中引申出如此豐富厚實的內容。方明聽著聽著，懸著的心放了下來，心中對施遠騰有了更加多的了解、理解和敬佩。
偌大的會議室，只有施遠騰的聲音在回蕩。所有人，包括潘錚彤在內，都被施遠騰的講課所吸引。
這些醫生們，平時極少涉獵專業外的書籍。現在聽著施遠騰那跳脫的思維所表達出來的思想
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，都感到十分新鮮，自然興趣大增。
最后，講到如何學習，施遠騰繼續他那看似自由的發揮。
“各位從讀書開始，到現在為止，可能會經常聽到一句話。個別老師可能會將這句話反復灌輸給自己的學生。”
“這句話就是，學海無涯苦作舟。在座的各位老師，有沒有用這句話勉勵自己，或者教導自己的學生？”
這次提問，講臺下的不少人都在點頭。是的，他們一直都認為，這句話沒有問題，也一直用這句話勉勵自己或者教導自己的下級或弟子。
“其實，我對這句話是有不同看法的，或者說，我是并不認同這句話的。”施遠騰話風一轉，令大家感到疑惑不解。
“這句話難道有錯？”這是在座幾乎所有人的存疑。
“莊子是我國道家的代表人物，他的知識面非常廣。他在他的文章中說：‘……吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！’”
“莊子的意思是說，人的生命是有限的，而知識是無窮的，以有限的生命去追求無窮的知識，是要失敗的。大家結合實際情況，仔細想想，這句話對與不對？”
講臺下馬上出現熱烈的議論聲。很顯然，施遠騰的話，顛覆了在座的各位主任和領導們的認知。但很多人在思考后，開始點頭認可。
“我想，大家已經想明白了。因為，我看見不少老師在點頭。”
“是的，自從有知識記載以來，這個世界上的知識，可謂浩瀚如煙海，無際無涯。而我們的生命，是極其短暫的。我們不可能在這短暫的生命里，去掌握浩瀚如煙海的知識。”
“當然，我這樣說，不是讓大家放棄學習。相反，我依然鼓勵大家努力學習。只是，我們必須改變我們學習的方法，在自己力所能及的范圍內，將某一個專門的門類學好，而不是大包大攬，好像自己是超人一樣。”
（本章完）