教室里的一個人開始調侃：“那陳川救了張焉，算不算特殊貢獻值？”
“這個不好說。”教官說：“這要看上面怎么決定這件事了。”
陳川謙虛道：“這是小case，小case（小事一樁）。”
“上面指的是哪里呀？”教室里的另一個人問道。
教官說：“總情報部。”
大家下了課，還在議論紛紛，大多數都在問神是怎么回事，為什么要提取走張焉的精華。
還說這真是神得厲害，還可以在腦中看到張焉的畫面。
老大媽和她的老伴很沉默，一直聽著大家講。
老大爺倒很活躍，說：“這一定是通過頭腦連線和神聯通了，但沒想到神是欺負人的。”
“不好說。”一個壯漢說：“說不定是上面的領導出手要弄死張焉，所以系統才不好出手，叫我們幫忙。”
“陳川，你怎么想呢？”老大爺問陳川。
陳川笑了笑，說：“我是張焉的師弟，沒想到還救了她一回。兩種可能性都有吧，神欺負人，要弄死張焉；上面的領導整好利用神要弄死感應方，不是說如果沒有張焉就沒有這套系統嗎？一開始，我是真想象不出來張焉還做了這么大件事。”
教官進來了，叫了一句：“陳川同學，過來一下。”
陳川過去了。
總情報部的人在另一間辦公室里，要跟陳川了解一下剛發生的事情：也就是陳川救下張焉的具體細節。
“是系統喊我去救人的。”陳川先擺明了情況。
“嗯，這個情況我們了解。”總情報部的人說：“你是怎樣出了一個形象在張焉的場景中的呢？”
“我一使勁就出了一個形象。”陳川說。
“不，這里面肯定有氣功參謀的幫助。”教官分析說。
“嗯，我也覺得有這種可能性。”總情報部的人說，“小推車是怎么出現的？”
“我一想象就出現了小推車。”陳川說。
“嗯，我問一下氣功參謀班吧，我覺得有他們的參與。”總情報部的人問了這幾句走了。
怎么，這還要興師問罪嗎？
陳川不解地搖搖頭。
教官安慰了陳川一句：“只是了解一下情況。”
陳川問教官：“可以讓我和張焉對話嗎？”
教官回答道：“我可以替你向系統申請，但也要看張焉恢復得過來恢復不過來。”
“好吧。”陳川回到了教室。