再加上劉念是個特別喜歡炫耀的人，一下搞得‘人盡皆知’。
又加上周寬是個有‘先例’的人。
思維導圖這玩意現在已經風靡二中了，現在又來個理化生實驗與現象模擬軟件……
于是，到第二天周六的下午，曹東河把周寬給喊了過去。
再面對周寬，曹東河根本懶得繞彎，畢竟是個能跟校長討價還價還沒吃虧的主，打量了眼，直接開門見山：“你那電腦上的模擬實驗軟件具體效果怎么樣？”
周寬稍作整理，回答道：“對高三沖刺階段有一定用處，能模擬大多數必要實驗與現象，可以無限次重復實驗過程，當然因為無實物，會差點意思。”
“它們本來就是教學模擬軟件。”
也只有軟件才不擔心實驗材料無限次反復學習。
這也是周寬一定要找模擬實驗軟件的原因，二中實驗條件實在乏善可陳。
聽周寬說完，曹東河沉吟著說：“對理綜復習很有幫助是吧。”
聞言，周寬略微加重語氣強調重點：“有一定幫助。”
他知道曹東河找自己的目的，分享沒問題，鍋，半點都不沾。
這話讓曹東河又看了眼周寬，心中莫名就有點無奈，他尋思周寬至不至于要這么謹慎，沒幫助還能賴周寬頭上不成？
不過，沒等他再開口，周寬就又說了：“軟件最低可供五臺機器使用，還能用四臺；
如果老師覺得用得上就拿去用，剛好是物理化學生物各一個。”
聞言，曹東河也只好說：“行吧，話你都說完了，把軟件給我。”
然后……
他就看到周寬從兜里掏出來個U盤。
周寬面色如常，臉色淡定：“軟件安裝包和每個軟件的激活碼都在里面。”
曹東河：“……”
他算是明白了，難怪校長要不顧大家反對指明必須要把周寬當誓師學生代表發言主選方案。
這玩意是真的思維獨立，你在想什么，只要開了口，他心里明白得很！
見曹東河不言語，周寬想了想，又一本正經的補充：“那個，老師，里面還有簡單的軟件安裝使用教程，可供參考。”
曹東河乜了眼周寬：“行，我知道了。”
他尋思他一個年過四十，玩了十年電腦，家有電腦的中年教師，連個軟件安裝使用都能不會？
周寬雖然品出來曹東河這一瞬的心思，但沒多說也沒多停留，總不能先放個嘲諷再走。
反正也就十來分鐘的樣子，曹東河就把U盤還給了周寬。
當晚，值班的化學老師就用教室那個接老式大屁股顯示器的電腦演示了幾個極其重點的實驗過程。
效果還不賴。
就是……一邊演示一邊不時打開某份未署名的文檔；
得對照才會操作。
本來只用值班兩節晚自習，然后延遲到了第三節。
前半程在教室陪同的中年男教師、玩電腦十年的曹東河，幾乎一句話都沒說。
臉色倒也沒什么異常，畢竟他從來就是滿臉嚴肅。
周寬之前都沒言語，這時更不會站起來說：看吧，老師你就是太年輕。
他可太清楚這幾個狗幾把教學軟件的尿性了。
賣得貴不說，還有個隱藏選項：賣服務。
什么服務？
就特么教你怎么使用的服務！
這世界就是這么奇妙，計算機主要硬、軟件發展到新世紀，是巴不得智商二百五的人都能會用，最好是點一下鼠標就行；
有些軟件可以做得很簡單，但偏偏就是要反其道而行，折騰一些復雜的操作流程，然后好忽悠人買服務。
就專惡心人。
看著化學老師順暢的操作著電腦，另一邊投影儀展現出實驗流程。
周寬也只是在心里說了句：“老曹就偷著樂吧，要不是我一IT民工對做文檔信手拈來，現在又得我上臺指點流程……”
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