兩人一邊走一邊說話。
肖櫻朝李可樂說道：“你說黃宇和陳佩瑤他們會不會也是這樣，感覺自己的學習速度變慢了？”
“不知道，不如我們晚上去找他們問問？”李可樂提議。
“可以。”
晚上的時候，李可樂和肖櫻熟門熟路來到了隔壁的北大找到了黃宇和陳佩瑤。
“你們也感覺自己的學習速度變慢了嗎？我們兩個也是這樣，每天都要比同學們多花兩個小時學習，這樣才能追的上他們的學習速度。”陳佩瑤也是有些苦惱的朝李可樂和肖櫻說。
“你們覺得，為什么我們的學習速度突然就一下子變慢了呢？”肖櫻朝所有人問。
“我覺得應該是我們的學習天賦不行。”李可樂說。
“學習天賦不行你咋考上全國高考狀元的？”黃宇白了李可樂一眼。
“我說的是真的，以前我在隔壁水田鎮讀書的時候，學習就不怎么樣，如果不是我哥的話，我估計連大學都考不上，更別說高考狀元了。”李可樂朝所有人說。
聽到李可樂的話，黃宇想了想說道：“你這么說的話，我也覺得應該是這樣，我沒有去小安鄉學習的時候，學習成績也不是很好，這么說來，我們在李老師哪里學習的時候不是我們的學習天賦好，而是李老師教的好？”
“應該是這樣，我覺得應該是李老師自己編的那套教材的原因，平時李老師都是讓我們自學的，如果不是教材好的話，我們也學不了那么快。”
“真相了，不是我們的學習天賦好，而是李老師的自學教材編的好，我們從始至終都是平凡人，沒有了你哥編的教材，我們一下子不行了。”
“這么說來，要是李老師的教材普及開來，豈不是人人都能考上大學？這也太恐怖了吧？”
四人聊著李可灼編的中學自學教材，然而他們完全不知道，他們之所以學習那么快，完全是李可灼給他們加持了學習光環的原因。
而他們來讀大學后，李可灼自然沒辦法給他們加持光環了，所以他們的學習速度一下子就變慢了。
好在他們都是農村出來的娃，以前就體會過學習慢的情況，才不至于讓他們的學習速度突然變慢而崩潰。
如果是一個從小學習就非常快的學霸，在大學后突然發現自己的學習速度變慢了，變成了廢柴，買了他肯定接受不了，很可能就會自暴自棄。
李可灼也是考慮到了這樣的情況，所以他在今年下半年學校開學后，就沒有給學生加持學習光環的全部功能了。
對于年紀小的學生，他始終樓只是加持學習光環的被動屬性，那就是讓學生變得更加熱愛學習。
這樣一來，不管學生以后考上了什么大學都是他們自己努力的結果，到時候學習速度也不會突然變慢。
“我們要不要讓我哥把自學教材貢獻給國家？如果國家有這樣的教材，也能夠培養出更多的人才啊。”李可樂朝幾人說道。
“這件事你可以寫信和你哥商量一下，你哥要是同意的話就行。”黃宇朝李可樂說。
李可樂幾人把自己在高考前學習速度提升，歸咎于李可灼編的自學教材，所以才想著是不是可以把教材獻給國家。
他們想著，如果他們學習成績那么好是因為那套教材的話，那要是普及了這樣的教材，就能讓更多人考上大學。
然而李可樂他們不知道的是，就算普及了李可灼的教材，讓更多人的學習成績變好，國家每年錄取的大學生的人數也是不會變太多的。