雖然是全國統考卷，但是批改試卷還是由各省教育部門負責的。
湘省的考生有近十萬，所以考試院組織了數千名優秀教師幫忙批改卷子。
周民恩，是一位48歲的高中教師，有優秀教師的職稱，今年他的直系親屬沒有人參加高考，所以他被選為了高考閱卷老師之一。
他批改的卷子主要是語文，因為卷子是糊名的，所以他也看不到考生的信息。
他只是重復的參照正確答案打分，很是枯燥乏味。
放下剛剛閱卷的一張卷子，看著上面才63分的分數，周民恩忍不住搖搖頭，從語文這一科就能看出來，這個考生的大學肯定沒有希望了。
端起杯子喝了一口茶，周民恩老師繼續拿過下一張卷子批改。
按照他的閱卷習慣，他通常都是先看詢問。
看到這張卷子的字跡，周民恩點點頭，字很不錯，很娟秀，一看就是女孩子的字跡。
這樣的字，讓他看作文的心情后輕松很多。
他看作文，一開始還沒有什么，但是很快，他的神色就鄭重了很多。
花了幾分鐘時間，周懷民看完了詢問，他這才常熟一口氣。
“好作文啊。”周懷后感嘆說。
這是他這幾天批改那么多作文，第一次看到的質量這么高的作文。
只是當他準備給這篇作文打分的時候，卻有著為難了。
他有心給這篇作文打滿分，但是他又有些不確定。
“老袁，你看看這篇作文。”周民恩朝身邊一位老師說道。
“什么作文？”被稱為老袁的老師接過卷子問。
“你幫我看看，看看這篇作文應該怎么打分。”周民恩說。
“那我看看。”老袁點點頭，隨即看起了詢問。
幾分鐘后，老袁驚嘆道：“這篇作文是我閱卷以來見過最優秀的作文，要是我，我打滿分。”
聽到老袁的話，旁邊的一個老師好奇說道：“袁老師，什么好作文啊？給我看看。”
“你看看吧。”
“我也看看。”其他人幾個聽到動靜的老師也圍了過來。
“這么多人要看，要不我給大家念一下吧。”袁老師朝所有人說。
“好，袁老師念一下吧。”其他人點頭。
隨即，袁老師就開始用詩朗誦一樣的語氣念起了。
因為是閱讀，所以十來分鐘袁老師才把這篇作文念完。
“這篇作文不錯。”
“這篇作文很厲害，寫的非常好。”
聽完袁老師念出來的作文，其他老師紛紛表示這篇作文不錯。
“大家覺得這篇作文應該如何打分？”一開始批改這份卷子的老師問。