什么天才啊？什么戰略家啊？哪來的十八歲的人文天才？
即便廖凡義他們言之鑿鑿，即便上面一再強調這個學科就是這小子搞出來的。
大伙兒還是本能的有點抵觸，甚至是質疑！
不會就是個樣子貨，上面推到前臺的“典型吧？”
所以
話是挺有勁兒的，可惜人還沒看出來有什么特別。
畢竟都是各自領域的金字塔尖兒了。淡定的很
齊磊見狀也不著急
在白板上把新學部的各個學院、學科都列出來。
【網絡新聞學院】
【網絡電視學院】
【網絡傳播研究院】
【計算機與網絡空間安全學院】
【數字媒體理論與技術學院】
【信息與通信工程學院】
【數據科學與智能媒體學院】
【大數據研究院】
【實驗教學中心】
“這其中有三個工科學院，三個人文學院，一個技術與傳播學的交叉學科學院。”
“一個研究機構，一個教學探索機構。”
下面還是沒動靜，因為都是車轱轆廢話！
齊磊，“工科我們在這里就不提了，大數據研究，屬于國家項目，可以提供給我們作為教學研究使用的成果也十分有限，所以也暫時放到一邊。”
“技術與傳播學交叉的【計算機和網絡空間安全】，也暫時放一放。”
“咱們今天只說，網絡新聞學、網絡電視學、網絡傳播學和實驗教學中心。”
好吧，還是廢話。
有人都聽不下去了，“行了行了行了”一個不算老也不算年青的教授壓了壓手。
“小齊是吧？你說的這些都是今天不需要討論的，可以開始正題了嗎？”
語氣還挺不友善。
事實上，這小老頭兒叫穆正明，北大過來的。
平級調動，從北大院長，成了北廣的學院院長，本身就帶著情緒。
而且，還得受廖凡義這個“小年青”的領導，就更有情緒。
現在又冒出一個十八的，他能在這坐著，已經算是給面子了。
所以，別廢話！趕緊的！
水特么什么字數？
齊磊一聽，就當沒看見，繼續指著小白板，“難點其實就是這三個學院，和一個教學中心。”
“三套理論基礎！必需搞明白，否則沒法展開教學，連理論都搞不明白，怎么教學生呢？”
“更不要說，教學中心是對教育方法進行研究改進的地方。沒有理論，沒有教學，中心也就是個擺設。”
“那么問題來了，怎么把傳統的【新聞學】、【電視學】、【傳播學】，移植到網絡！”
“加上‘網絡’二字的前綴，形成學科，就是我們現在的首要任務對吧。“
穆正明實在沒耐心了，“你到底說不說？不要浪費大家的時間！”
齊磊白了他一眼，蹦出一句，“您著急，要不您先回去？”
“我”
差點把穆正明噎死！
動了動身子，抱著膀子終究還是沒走。
他也沒法走，董北國在呢，他走一個試試？
現在是情緒問題，走了那就是工作態度問題，不是鬧著玩的。
齊磊見他不說話，也不緊追不放。
繼續廢話，“現在的難題就在于，當下的網絡環境，無法支撐學科的移植！”
“沒有足夠的實際經驗，支撐研究。”