至于什么是昨日，等他想好再慢慢告知他們！
昨日就是昨天，昨天就是上一天，上一個日落……什么是上一個？
黎陽不想陷進這死循環。
時間概念，等他弄出日晷或者什么能夠表示時間事物時再講！
另外還有一件事情，昨晚伏羲帶來苧麻，并告知苧麻所在地點。
苧麻所在位置距離他們人族這約有三十公里，他若想得那苧麻制造衣物，必須前往三十公里外。
得到苧麻，直接完成人族衣品跳躍。
略過獵野獸制作衣服皮，制造麻衣！
前世，獸皮衣物可比麻制品衣物貴重！
而在洪荒，黎陽心中傾向苧麻。
獸皮來源有限，苧麻不同，可以自主種植！
今后他計劃族人生育，哪怕族人急劇增多，也不擔心族人沒衣物。
對苧麻，黎陽非得到不可。
不過得到時間有待商椎。
黎陽在心中留下‘暫定’二字，喝完碗里最后一口魚湯。
老二、夏安幾人早就吃完，他們見大哥在思考便沒敢去打擾。
幾人互相提問昨日大哥所寫文字，幾人互相認知。
黎陽放下碗，看到便是如此一幕。
除前兩日所教文字皆有物品一一對應之外，昨日所教‘長短’‘深淺’‘高矮’等，稍有不慎便認知模糊。
畢竟這些，可不能‘看圖識字’！
前世，育兒教育中含有‘看圖識字’‘看圖理解意思’等！
而在洪荒，黎陽可沒能力弄出看圖識字等。
他所列文字，皆是有事物對應。
前面已經說過如‘屋’這個字，自然有相對應存在。
黎陽不知媧圣、伏羲亦或是三清那種存在，他們所教門人是如何理解他們所傳知識。
亦或者他們有大道之音？
直接讓門下弟子，懂得知識。
正如昨晚伏羲對自己所做，僅僅一指便能讓自己知道苧麻所在地點。
他不是這些存在，他僅能用語言、動作去讓族人明白文字。
“昨日所講解文字并沒有完，今日我們繼續……”
“這個字叫‘粗’，什么是粗呢？來，你們看……”
黎陽拿出兩個木棍，一粗一細。
“它們放在一起，這個比他大這么一圈則叫粗！”
“而這一根，則是叫細！”
“這木棍除了粗，咱們看它兩端！”
黎陽講解粗細之余，順手復習昨日長短知識。
講解文字，淺進深出，一點點推進，切勿操之過急。
時間點點滴滴過去，老二、夏安等人以極快速度汲取著知識。
他們認知粗細硬軟之外，還知曉一日分為早日，中日，晚日！
黎陽取個巧，他懶得解釋什么是早晨、中午……
直接改成一天三日。
身邊能夠文字，黎陽也隨口教給老二、夏安等人。
如坐，站，蹲等！
完成上午教學，黎陽頗為失望。
老二、夏安他們并未觸發悟道狀態。
“你們先認真記一下今日上午我所教文字，身邊東西一定要認識！”
認知自身，認知周邊，認知具體，認知抽象！
黎陽一步步來，并不會邁太大步子。
不過族人發展，他卻可以進一步推動。
如族人修煉！
伏羲所留特殊呼吸法，是為交換。
即為交換，那他應自主全部處理。
他準備把特殊呼吸法教授于族人！