“有件事，我還是需要請你了解一下，過度學習，的確可以在短時間內提高成績，不過，事實上，在初中或者是高中階段，過度學習的學生往往都會處于落后的狀態。”
陸子健也不急，就事論事唄，你真當國家教育部統籌的學習進度是鬧著玩的？
什么年齡段的學生，該學什么，又能掌握到什么程度。
這都是細致入微的考量過的。
用的著你們這樣的學校來販賣“焦慮”？
這就和一些教育機構沒什么兩樣了。
抓住了家長的“焦慮”心理，提早學，過早學，也不知道學生能不能接受的了。
“你胡說什么？你憑什么否定我們振華學校的方針？”
這一刻，校長有些氣急敗壞了，這是對自己教育理解的否定，已經涉及到了自己的底線。
“這位家長，你能不能代表鄭雋同學的父母？如果能，那你就可以為鄭雋同學找一所新的學校，我們學校招收的，本就是志同道合的學生。”
“如果不能，就麻煩你現在離開，不然，我現在就要請保安了！”
陸子健這是被校長定義為“鬧事”的一類。
“不要急啊，我的確也是一位教育工作者，當然，我們的等級也許不一樣，不過，我倒是和這位王老師一樣，教的也是數學專業。”
阿芙羅拉：臥槽，陸子健，你的臉呢？教育工作者，自從被評上圣安德魯斯數學系教授以后，你有上過一次公開課嗎？
“教數學的？行，那我倒是要聽聽了，你對數學的理解是什么？”
校長一臉冷笑，就你這樣，還和我們的王老師比？你以為自己是誰？
“這樣吧，我這里就有一道很簡單的數學題，拿出來和大家分享一下。”
陸子健也不怯場，直接走到了講臺上。
拿起白板筆，在白板上畫上了5個停車位。
16、06、68、88、一輛車擋住、98。
“各位，很簡單，這里是六個停車位，每一個車位有著相對應的數字，那么，就請問一下，這個被車擋住的車位，它的的數字是幾？”
寫完了題目，陸子健笑著問道。
“不可能啊，沒有關聯的數字啊？”
“就是，這是什么題目，不會是亂寫的吧？”
“嘶，不對，都不對，這是什么意思？”
下面的家長亂做了一團，一個個的，都想要破解這道題。
可問題是，就沒有人能說出一個所以然來。
就算是校長，也是一臉疑惑，這算是什么數學題？為什么從來沒有見到過？
“你不會是瞎寫的吧？”
“當然不會，王老師，你也是教數學的，你能關聯一下這道題嗎？”
陸子健又笑著問道。
“不對，小學的奧數沒有這題，初中的也應該沒有，這位家長，你不會是拿高中或者大學的超綱內容來算這題的關聯性吧。”
“你剛剛還說了，不是不應該過早學習的？”
“沒有超綱，算不出，那是你自己想太復雜了。”
陸子健搖了搖頭，這王老師的程度，陸子健也算是看出來了，就那樣。。。。。。
也許已經把小學階段或者是初中階段的所有題型都摸得透透的，不過，卻缺少了唯一的重點。
“啊，我算出來了。”
“我也知道了！”
“什么嘛，原來這么簡單啊！”
“哈哈，我也知道了。”孩子們是最誠實的，這部，大人這邊都在焦頭爛額，可是，孩子們卻已經紛紛有了答案。