即明白了濟仁醫院推敲這種術式的過程和原因。同時，也對趙培儒口中所說的“保留胰頭，切除更小，創傷更輕”的方法，充滿了憧憬。
要是真有這種方法，就好了！
秦華春也道：“趙主任說的這個方向，對病人確實有著生理性質上的友好，或許在將來的某一天，我們真能有幸見到這種術式的誕生。“
他說完這句總結，就打算開始講第二節的講課了。
結果，趙培儒笑道：“不用將來，我現在就有一個思路，應該能派的上用場。”
秦華春一愣。
趙培儒主任有想法？
他一下子想到了港口總院之前的傳聞。
這位在胰腺領域上提出的思路，可是連西京醫院的畢慧文教授，都非常贊同，甚至推崇備至的。
想到這，秦華春連忙下臺。
對著趙培儒便是躬身請教道：“趙主任，請指教！”
趙培儒笑道：“你太客氣了。“
“事實上，我這種思路，也不復雜。”
“你的思路，是直接在主胰管的頸部或體部切斷，這就導致了胰頭必須切除。”
“而我的思路，是不要直接切斷主胰管，而只對胰腺進行橫斷，引流管進入主胰管，這樣可以無需離斷胰腺。”
“同時，要想保留下消化道的生理完整性，還要保留聯系緊密的胰腺組織至少0.5厘米以上，只切除胰頭的部分腫塊和其內部硬質。”
“在吻合時，也不用你之前的膽腸端側吻合，而是用空結腸側端吻合……”
趙培儒洋洋灑灑，把他的新思路大致原理，闡述了一遍。
在闡述的同時，趙培儒也將新思路，和秦華春講課的舊思路，進行了對比和原理講解。
這樣一來，越是有助于現場眾人的理解。
于是，這節課堂，從秦華春講課，不知不覺變成了趙培儒講課。
雖然趙培儒人站在下面，但此刻眾人的目光，全匯聚在他身上，就像是看講臺上老師的神情。
“趙老師講的，太好理解了，太深入淺出了，我一下就聽懂了！”
“我也是！之前聽秦主任的課時，懵懵懂懂，還得下來討論和消化。而聽趙老師的課，一下就聽懂了！”
“還是趙老師講的接地氣，還用了對比的方式，幫助我們理解。”
這講課的能力，不比不知道。
秦華春剛才的講課，眾人只感覺半知半解，很多東西回頭還得再翻書。
而趙培儒幾句話闡述下來，眾人只感覺聽的特別舒服，知識點就像是潺潺小溪一樣，自然而然就流入了腦海里。
而秦華春聽完，身體則完全定住了。
他的腦子正飛快的旋轉，隨著趙培儒的思路，不斷的推演著這臺手術。
“以橫斷胰腺和引流管入主胰管，來避免切除胰頭！”
“以保留緊密胰腺組織來保護生理完整性！”
“這兩個解決思路，妙啊！太妙了！”
秦華春越想越興奮！
即便是趙培儒還沒說具體的方式方法，但只是這兩個解決思路，就價值千金了！
“趙老師，您這兩個思路，真是直接切中了‘胰十二指腸切除’上的要害啊！”