老師皺著眉頭，走到了陳艾的身邊，陳艾還在埋頭苦寫。
老師低頭看去，只見這位同學在筆記本上寫道：“從民族學的方向，從人類社會發展規律來看待古代社會形態，原始群，前氏族公社，母系制...正在形成中的人，完全形成的人....奴隸制使農業和工業之間更大規模的分工成為可能...判定奴隸制的標準...”
陳艾寫的很快，而站在他一邊的女老師，此刻已經有些懵了。
這學生...怎么回事啊？
她甚至都沒有打斷陳艾，只是看著他書寫。
周圍的學生們紛紛探出頭來，不少人都以為陳艾要倒霉了，可是老師怎么一言不發？
終于，陳艾放下了手中的筆，此刻，他已經寫滿了自己的筆記本。
老師站在一旁，直勾勾的看著他的筆記本。
“這位同學...你讀過《家庭，私有制和國家的起源》？”，女老師終于開口了。
陳艾一愣，隨即搖了搖頭。
“這...這樣吧，下課后你留一下。”，女老師沒有再耽誤大家的時間，不過，在接下來的課程里，女老師總是有些心不在焉，眼神總是不由自主的瞄向了陳艾，也難怪她如此驚訝，畢竟陳艾剛才寫下來的東西，是人類社會形態學說，用民族學來研究社會形態，那是以后要教的內容。
而陳艾寫出來的東西甚至在一些領域已經超出了教材的范圍，他在社會形態領域的想法居然跟恩格斯格外相似...這是什么鬼啊？！
舉個例子，就好像你正在給初中生講力學，講著講著忽然發現其中有個孩子寫出了教材里所沒有的牛頓所寫出的高深力學定律。
課程結束之后，女老師就看向了陳艾，示意他過來，蘇班長也有些擔憂的走了上去，大概是害怕老師為難陳艾，陳艾站在老師面前，一臉的呆萌。
“你說實話，是不是讀過恩格斯的書？”
“沒有。”
“那你剛才寫出來的東西，是怎么來的？”
“我自己想的。”
女老師呆愣了片刻，方才問道：“你叫什么名字？”
“陳艾。”
“哦，陳艾同學，你有沒有興趣轉到民族學專業啊？我們學校的民族學在全國都是一流的...我覺得你在這個領域非常的有天賦...”