好吧，對于墜樓后果的假設似乎很驚人，但唯一的實際意義或許只是從窗戶無法逃離被困的境地而已。那么問題還是那個問題……
“我們現在該怎么辦？”醫生向甄澄問道。這個給人沉著老練感覺的家伙似乎完全沒有其他人對甄澄的那種懷疑，或者難以拉下臉面的問題。
“既然有了提示，當然就是找到提示所指示的東西了，”沒等甄澄開口，武術教練便搶先道：“我們需要找到什么人，他或許就藏在這件房間里……”
這句話立即讓眾人都是一個寒顫，除此之外卻沒有任何意義。原本大家就在房間里找線索呢，又怎么可能忽略一個大活人？
正在這時，甄澄突然打了個響指：“這些廢紙上，有很多小孩子的作業和涂鴉吧？”
她在剛看到提示的一瞬間也曾像教練一樣想到過需要追捕或者躲藏什么東西，但這顯然是沒有意義的。
換句話說，這樣的假設下“捉迷藏”根本不足以被稱為一個提示。那么，提示所指的恐怕就不是參與“捉迷藏”這個活動，而是更引申一步的……
“所以呢？”武術教練問道：“你想說我們要找的是個躲起來的小孩子？”
明知道甄澄不是這個意思，他還是這樣驚悚地解釋了一下，似乎很受用初中生被嚇得臉色煞白的模樣。
“通常只有小孩子才會玩捉迷藏這種游戲。而如果要在這樣一個狹窄的房間里玩的話，能藏人的地方……”甄澄沒理會教練的打岔，雙眼在房間里四下踅摸著。
“這里。”戴面具的小姐姐在甄澄之前叫道。她蹲下身子，擠進靠門口左側的寫字臺下方。
四組組合床中，只有這套家具由于暖氣而無法完全靠墻，在寫字臺的柜門與墻壁間留下一個狹小的縫隙。瘦一點的小孩子勉強擠得進去。
紅發伸出修長的手臂在柜門后方摸索了一陣，收回手時上面果然有兩張被訂書器釘在一起的紙頁。上面還粘著早已干涸的口香糖，似乎正是由此附著在書桌背面。
甄澄把手機上的強光調節成便于閱讀的亮度，所有人擠著腦袋一起圍上去看：
“我們必須用密碼的方式記錄許多生活必要信息，否則某些難以完全回避的日常行為將會導致我們的認知被【它們】破譯，并對現實帶來不可預知的扭曲。
實驗證明，進行簡單的邏輯加密后，【它們】將無法理解現實并加以扭曲。
用藥后我們都有可能隨機遺忘部分最簡單的空間記憶，因此為了所有人的人身安全，每位公民都有義務妥善保管此文件。”
以上便是全部的封面內容。往后翻，可以看到中間有兩三頁被扯掉的痕跡，而最后一頁上寫著：
“關于居住區與相關實驗區域合并的規則：
實驗人員及家屬寢室-生活區-第一批參與實驗公民的寢室-實驗室-第二批參與實驗公民的寢室-辦公室-武器庫。