《網絡大V刻意抹黑一部優秀的少兒動畫，目的究竟是什么？》
一篇又一篇文章在網上或者微博上發表，然后迅速傳播開來。
它們仔細分析了這部名叫《小豬佩琪》的動畫片，將里面的人物形象和劇情給網友進行了詳細介紹。
“雖然這部動畫片畫面比不上流行的三維動畫，但是我們卻可以從中感受到制作者的誠意。
孩子們容易接受的畫風、和孩子們息息相關的生活劇情、值得所有家長學習的家庭教育理念以及方法、寓教于樂的形式，這部動畫片完全就是為孩子量身定做的。
如果這部動畫片也會對孩子造成負面影響，那么華夏百分之九十分動畫片都不用播了。”
“很難想象一個專業的兒童心理教育專家，居然會對一部動畫片吹毛求疵，不去關注這部動畫片中積極向上、寓教于樂的好的部分，卻去關注一些無關緊要的細節。
在孩子們的世界里，有什么是不可能的？他們學著動畫片里玩游戲、學豬叫有什么好奇怪的？難道因為這樣他們就會有什么問題了？
事實上里面有很多東西值得孩子們去學習、模仿。
如果孩子們因為喜歡這部動畫片，而從中學到了這些東西，應該是一件大好事。”
“寫這個評論之前，我和我的女兒一起認真地看了幾集這部動畫片。
一開始我是帶著挑刺的目光去看的，但是到了后來，自己反而看的津津有味，一點都不覺得幼稚。
我女兒看的哈哈大笑，我也是會心一笑，里面孩子們的童真、家長幽默和有效的溝通方式讓人忍俊不禁。
在看的過程中，我和女兒的關系貼近了許多，有了共同話題，順著這個話題對女兒進行教育，效果比簡單的說教好了不知道多少。
毫無疑問這是一部優秀的少兒動畫，也許指責這部動畫片的某位網絡大V沒有認真看過它吧，強烈建議這位專家好好看一下。”
“細思極恐，這位網絡大V操縱輿論，如此顛倒黑白抹黑一部優秀的少兒動畫的目的在于什么？”
“《小豬佩奇》帶給家長、老師的還有：關于真愛、家、生命的啟示，觸及我們的心靈。”
“在《小豬佩奇》里，豬爸爸、豬媽媽能夠從具體情景，佩奇的發展特征，循循善誘。
當孩子遭遇困難時，對行為重新賦意，讓佩奇了解自己、認識他人，互動世界。
可以這樣形容佩奇的生命主旋律：快樂、友善、靈活、勇敢、好奇、有創造性，充滿了生命活力。
因此給兒童行為積極賦意，也是在給他們生命賦能。
這樣的孩子不正是我們所期望的孩子嗎？這樣的教育理念和方式不值得我們學習嗎？
為什么要給它套上一個帽子，然后把它全部否定？”
“想不到啊。”
張成華面色陰沉如水，他想到潼話娛樂會反擊，但是沒想到是這么猛烈的反擊。
這些媒體、大V為了什么他心知肚明，在利益的驅使下與潼話娛樂一拍即合，目標直指自己。
不，目標是自己苦心經營的江湖地位啊。
他站了起來。
“通知大家，今天加班，戰斗要開始了。”
想把我搞臭然后取代我的位置？想的可真美。
不過我是絕對不會束手就擒的啊。