站在講臺上，韓飛看著下面的6位學生，笑道“各位同學，你們好，我是你們暑假期間的老師，我叫韓飛，你們以后可以叫我韓老師。”
說著，韓飛便拿起一根粉筆轉身在黑板上寫下了自己的名字。
一番自我介紹后，韓飛看向左邊第一位學生余婷道“接下來，你們也自我介紹一下，讓其他同學也認識你們，余婷，就從你開始吧。”
聽到韓飛的話，只有9歲的余婷一時間有點懵，還有點害怕，周圍的人一個都不認識，完全不知道該怎么做。
見狀，韓飛露出了自己親和的笑容對著余婷道“余婷，你不用害怕，這些都是你以后的同學，站起來告訴他們，你叫什么名字，有什么興趣愛好。”
在韓飛的鼓勵下，最終余婷還是站了起來，鼓起勇氣道“大家好，我叫余婷，今年9歲，愛好是……”
時間一分一秒的過去。
很快，6位學生在一一做完自我介紹完之后，韓飛繼續道“大家既然都自我介紹完了，那我們現在開始發書，點到名的同學自己上來領取，李文祥。”
聽到自己的名字，李文祥沒有遲疑，從座位上站起來朝講臺走去。
隨后，韓非將李文祥需要學習的書本下發給了他。
之后李文夢，余婷，劉華，皮洪，劉齊若在韓飛的點名下一一上前領書。
等到韓飛把所以書籍下發到學生們手中之后，道“好了，現在開始上課。”
說完，韓飛便直接讓系統把獎勵給自己的兩個光環開啟。
“系統，使用記憶力光環和學習光環。”
“叮！記憶力光環和學習光環已開啟。”
隨著兩個光環開啟，瞬間，一股無形的磁場以韓飛為中心突然出現。
所有被光環籠罩的學生突然精神一整，有一種神清氣爽的感覺，并且開始對書桌子上的書好奇起來，想看看里面是什么內容。
而學生們的變化雖然很微弱，但是韓飛還是感覺出了一種不一樣的變化。
這讓韓飛知道，肯定是兩個光環起作用了。
看著主動翻開書籍的學生們，韓飛會心一笑，然后開始對學生們輔導起來。
由于教材很好理解，再加上光環的作用以及他們本身就是天才，雖然6個孩子年級各不相同，但是韓飛輔導起來并沒有覺得費心，反而感覺很輕松。
時光如沙漏，不停的流逝。
上午第一節課：9：00-9：45
上午第二節課上午第三節課中午的午飯，韓飛是直接在街道上的飯館喊的。
至于下午，韓飛則沒有上課，而是把時間留給學生們完成暑假作業或自習。
一晃時間來到了下午3點。
叮鈴鈴——！
與此同時，韓飛設置的手機鬧鐘響了起來。
看了一眼時間，韓飛站在講臺上看了一眼下面依然在學習的學生們，笑道“好了，同學們，停下你們手中正在做的事，下課，放學，你們愛學習雖然是好事，但是做任何事都要勞逸結合。”
聽到韓飛的話，教室里的6位學生這才心不甘情不愿的放下了手中的筆和書，然后開始收拾自己的書本。
與此同時，就在李文祥和李文夢兩兄妹收拾好東西準備離開的時候，韓飛叫住了他們。
“李文祥，李文夢，你們兩個先在教室等我一下，等會跟我走。”