“老師。”
考完最后一門文學，周宇叫住了收卷準備走人的老班。
“周同學是有什么事么？”
“是有點事想麻煩老師，這里說話不太方便，要不去您辦公室聊吧。”
“也是，那走吧。”
周宇跟著老班來到辦公室。
作為班主任，自然是有自己獨立的辦公室，跟其他任課老師的辦公地點分開。
而且老班還擔任了副校長的職位，因此他的辦公室規格還是比較高的。
一張六尺見方的實木辦公桌正對大門擺放著，辦公桌兩邊各擺放了兩盆植物。
“寧靜致遠！”
“好字！這是老師您的墨寶嗎？”
周宇一進門就被掛在墻上的一幅字給吸引了，他雖然不是書法鑒賞大師，但多少還是有點鑒賞力的。
意境神馬的他暫時還感受不出來，但就字體而言，字形正倚交錯，線條更是粗細分明，跌宕有致。
這即便是拿給不懂行的人看，也絕對要說一句“好字”！
藝術這玩意兒要說有多高深也談不上，真正好的藝術本就應該做到雅俗共賞，這幅字就做到了這一點！
“閑暇之余，胡亂涂鴉，登不得大雅之堂。”
老班謙虛地擺了擺手，不過嘴角的笑意還是出賣了他內心的真實感受。
如果換成其他人稱贊，他倒也不會有太大的心理波動，畢竟已經習慣了。
但如果是周宇這位天之驕子的稱贊，那他還是頗為受用的。
“老師謙虛了，我想跟您學習書法，不知道老師有沒有空？”周宇順勢說明了來意。
這可是一位文學等級高達6級的大文豪，這么粗的大腿自然得抱緊了。
當然，學習書法只是一方面，周宇更多的還是想在空余時間，多聽聽這位大文豪的教導。
如此一來，文學經驗絕對蹭蹭往上漲，升到Lv4指日可待！
“你想跟我學書法？”
老班愣了一下。
“是的，希望老師能讓我在空閑時間，跟您學習書法。”
“書法的好壞，在高考中的確可以作為加分項，不過對你來說應該無所謂吧？你每次文學不都是滿分么？”
“學生在意的從來不是分數，能否學到東西才是我最看重的。”
周宇這話雖然有裝逼的嫌疑，但的確是他的心里話。
學習是一種自我升華，又豈能被所謂的分數給束縛了？
“說得好，沒想到你年紀輕輕就已經明白了學習的真諦，不愧是我校的天之驕子啊。”
“這樣吧，你以后下課吃完飯就來我辦公室，我教你書法。”
“謝謝老師。”
“哈哈，不用謝。”
看得出來，能收周宇作為自己書法方面的弟子，老班表示很欣慰。
“今天就先簡單給你介紹一下當今書法界，對書法境界的劃分吧，也讓你對書法有個基本概念。”
“目前主流的劃分方式，是將書法劃分成形、意、神三境。”
“所謂形，指的就是字體的表象。”
“當然，你可以簡單地理解成字好不好看。”
“像什么行云流水、入木三分、筆走龍蛇之類的詞，形容的就是字形。”
“自古以來有不少書法大師，他們的字形風格雖然不盡相同，但有一點是共通的，那就是絕對不難看。”