未來2、3年后，我國林群院士提出“一致性不等式”來定義導數，將基礎原理部分簡化成為了初等數學，使得高中生或者初學者也能理解其概念，并廣泛運用到實際教學中。
所以這是一套很有價值的理論概念，后世學過高等數學的應該都懂，但現在還是很新的概念，要是寫篇相關論文，拿個國內數學獎項回來估計不成問題。
可惜朱蕾不是喜歡鉆研數學的陳慶安，并沒有意識到這其中的價值，回過神來后，只是道：“高考的話，你用微積分答題，打分老師未必會給你分數啊。你給我正常答一遍。”
“好。”
方杰點了點頭，重新拿起粉筆開啟了正常模式。
反正他已經率先答過題目，這次只是重新作答一遍，之前的鴛鴦譜就此作廢。
一旁還在悶頭答題的王熙然表面看依舊是一副平靜的樣子，但心里頭此刻正在流淚，額頭上也滲出了汗珠。
太欺負人了！
竟然用微積分解題！
如果王熙然生活在后世，恐怕會用“降維打擊”這個詞來形容自己此刻的心情。
不過即便不用微積分，方杰最終依然與王熙然幾乎同時完成答題。
畢竟他心里裝著答案以及其他好幾種解法，解題過程根本不需要推導，只是記錄而已。
勝負已分。
放下粉筆后，一貫很注重自己形象和表情管理的王熙然低著頭，神色灰暗，這場比試輸的也太徹底了，簡直沒臉見人。
方杰倒是沒有繼續往對方傷口上撒鹽，或者說他根本就沒把王熙然放在心上，在全班同學鴉雀無聲的注目禮下，徑直回到了自己的座位上。
剛落座，胳膊肘就被章茹碰了一下：“厲害！”
方杰搖頭一笑，他知道自己是有點欺負人了，但要說厲害還不至于，這樣的函數題目隨便找個懂微積分的，都能吊打王熙然。
“現在大家知道自己的差距了吧？”
講臺上的朱蕾借此機會開始敲打全班學生：“我不要求你們拿高等數學來解題，但每次數學摸底考試，你們及格人數能不能給我過半？雖然我們是文科班，實際高考的時候是文科數學試卷要簡單一些，但這不是你們不及格的理由！”
掃視了全場一圈后，朱蕾繼續道：“年已經過完了，今天開學第一天，你們給我立刻緊張起來！方杰，以后我的數學課上允許你復習其他科目。”
朱蕾對方杰的數學完全放心，她現在只擔心這家伙的歷史和政治能不能過關，畢竟其他人高二就文理分班了，方杰才起步。
方杰沒想到自己又被點名了，抬頭看了班主任一眼后，點了點頭表示明白，而其他同學則紛紛羨慕不已地把目光移向了他。
“你們看什么？不服氣啊？”
只聽朱蕾又在臺上道：“你們數學成績要是跟他一樣好，也能有這樣的特權！就這樣吧，休息5分鐘，接下來兩節課是政治。王熙然，你跟我到辦公室領一下這個學期的課程表，待會貼墻上。”
說罷，朱蕾轉身離去，學習委員王熙然也連忙起身跟了出去。
班主任剛一離開，全班就轟然炸響熱鬧了起來。
好幾個女生急急忙忙起身湊到方杰身邊，將他圍了個嚴嚴實實，嘴里還都嬉笑著管他叫著“哥”。
看著這一群在初中時期認下來的妹子，方杰就一陣頭大，也不知道李晴如果看到了這一幕，心里會怎么想……