也就是說，才兩天時間沒見，沈健就從練氣期第七層，升到了和張昭然一樣的練氣期第八層。
“小沈，就這兩天功夫，你境界突破了？”老萬問出了張家父子沒說出口的問題。
沈健點頭：“之前其實就差一層窗戶紙沒捅破，也該是這幾天捅破那層紙了。”
這話半真半假，正常情況下，他確實離突破不遠，不過這幾天還做不到。
即便如此，張昭然盯著沈健看了半晌后，面露苦笑，朝他抱拳一禮。
“佩服，佩服！”
張昭然雖然也是練氣期八層，但他是上大學之后才晉升的。
大學對修士的教育水平，物資條件，環境設施，跟中學相比，不可同日而語。
現代修道文明，講究積極入世。
修士雖然少年學道，但不意味著他們完全脫離社會。
小學教育，主要是基礎文化普及，一般不涉及修仙問道，最多只是簡介，讓孩子們有個基礎理念與認識。
一般而言，到了中學，學生才正式接觸道術典籍。
但除了學道練氣以外，其他諸如語文，農學，算學，歷史，地理，工學等文化課，學生同樣要學。
初中主要是為了考察學生學習道法的潛質。
有潛力有條件繼續學道的人自然不用多提，潛質不足無法踏上修行路的人，也不至于耽誤了文化教育。
視考察結果，升高中時，學生就要開始分流。
不適宜修道的人，升入普通文化教育的高中，繼續文化學習。
雖然未來終究是普通凡人，但仍然能在社會上謀生，尋找適合自己的位置與工作。
適宜修道的人，步入特殊高中后繼續學道，并且修練比重大幅度增加。
至此，才算正式踏上修行路，可以被稱為修士。
似沈健就讀的金蟾三中，秦方就讀的太陰一中等學校，就都是修士就讀的特殊高中。
這些高中其實仍然有一定比例的文化課教學。
修行路上能走長走遠的人終究少數，適當的文化學習可以方便修士以后轉型，投身更適合他的社會工作。
和高中一樣，大學其實也分為兩類。
一類是供普通人就讀，另一類便是天海大學、深空大學這樣專門培養教導修士的特殊大學。
似天海、元極、兆辰、深空、龍嶺等等，都是炎黃大世界這些特殊大學中的名校，除了它們以外，還有其他很多特殊大學。
修仙問道，中學里的教育大多是用來打基礎，以及發掘人才。
到了大學里，才是真正騰飛的時候。
張昭然自己對此深有體會。
所以現在看著沈健，心情也就格外復雜。
張總則忽然發現，一旁的獨眼大漢表情非常古怪。
“老萬，怎么了？”他悄聲問道。
獨眼大漢露出牙疼的表情，看著沈健倒抽涼氣：“張總，小沈他……今年其實只有十七歲，他高中跳了一級，沒上高二，高一直接升的高三。”