“整個晉察冀打成一鍋粥，我們實在找不到人啊！”現階段負責情報的副總參謀長沒有辦法了，跟老總解釋道。
“我們詢問了他的妻子田小雨，她也不知道陳瀟去了哪里，只是知道要出去幾天。
出去前還把學校的領導權交給陳旅長，然后就不知去向了。”
師長也是頭大，他比誰都著急，有這么個人，就有源源不斷的人才。
平遙縣城這樣的戰例，別說他們，就算是中央軍那幾個德械師，都不可能打到這樣的戰果。
為什么？
1:1的兵員參戰比例，最后將日本人打成一個旅團加2000偽軍全軍覆沒，自身傷亡才一千二百多號人。
試問，中央軍那幾個德械師能不能做到？
中央軍德械師那些兵員拎出來，不管是武器還是身體素質，跟那三個團的八路軍比，真的不是一個層級的，人家的身體素質和訓練程度以及武器裝備比八路軍好太多太多了。
可是，他們絕對做不到在和日軍1:1的兵員參戰比例下，殲滅對方一個旅團加兩千偽軍。
別說殲滅了，彼此兵員1:1的情況下，國內任何一支軍隊能撐住不敗，就已經是很不錯的了。
可在別人看來不可能的事情，在陳瀟手里，居然帶著三個團，加上一千來號的學生兵，真的就全殲了人家一個旅團加2000偽軍。
在總部的老總們看來，這一場戰斗，重點不在那三個團，而是在陳瀟，在學校的那1000學生兵。
不說別的，就說炮兵的精準度。
根據他們得到的報告，當時學校的學生兵已經做到了點對點對日軍的重火力進行清除，根本就沒有多少浪費的炮彈。
最重要的是，就算是學校背靠的兵工廠，也沒有多少可以供他們浪費的炮彈，因為根據他們得到的報告，打完了平遙縣城，學校的炮彈庫存已經空了。
點對點的清除，就算是小日本的炮兵，都不可能做到如此精準。
可是學校的學員兵居然可以根據偵查人員用電話通傳回來的坐標，點對點的對敵人的重火力進行清除，光這一個，就夠別人學個一兩年的。
可是學校的學員兵才學了多久，不到三個月，不到三個月，就有這樣的本事和成績，總部經過研究，覺得有可能原因出在陳瀟身上。
學校怎么授課，他們都了解過的，畢竟學校的學生全部都是八路軍戰士，不會對組織進行隱瞞，他們了解過陳瀟的授課方式。
這種被陳瀟戲稱為填鴨式教育，以及題海戰術的授課方式，他們也拿過來自己在軍中推廣，非常有效。
但是，有效也是有一定限度的，戰士們接受教育也有一定的過程，不可能一蹴而就。
可是在學校里面，只需要區區三個月，那些學生兵就能掌握好多技能，不管是偵查技能，還是槍法和白刃戰，又或者是炮兵技能與觀測和火力引導，以及文化課程等很多很多。
他們都要比學校外面的人快了很多倍，仿佛外面的戰士需要學十天，在學校里面只需要一天就能把這些課程全部學會。
這個現象讓他們覺得百思不得其解，不過這個區別讓他們認知到了學校的重要性，源源不斷的人才從學校流出，充填到整個八路軍體系里，將會使八路軍的戰斗力呈直線上升。
所以這位能指揮部隊打仗，能教育教導士兵怎么打仗，并且還會開飛機，聽說還要再開一門課教授開飛機的。
最重要最重要是，那個學校后面那個機器廠，也就是那個兵工廠還需要他的主持。