“C！”
方天陽只是略微地抬頭瞟了一眼題目，然后就和董程四目相對了。
不是方天陽很自信，只是他覺得題目太簡單了。
有手就行！！
方天陽直截了當的回答讓董程心頭一顫，忍不住開口問道：“過程呢？”
方天陽有些意外：“這不是常識嗎？”
常識？？
方天陽你是在說我們沒常識還是說老師沒常識？？？
難道你平時做題都是靠常識來做的嗎？
“根據初速度為零的勻加速運動規律，由經過等位移的時間比，就明顯能得出答案了。”
所有學生都豎起耳朵，認真聽。
他們可是真想聽聽方天陽能說出什么一二三來。
可是方天陽卻不說了。
眾人：？？？
方天陽看著他們都沒反應，只能再提醒一下：“我講完了！”
眾人大驚，脫口而出。
“什么？這，這就講完了？沒了？？”
這是在反問！！
可是方天陽的回答是：“就是這么簡單，沒了，你們該不會是算了很久吧？”
呃呃呃……
眾人不敢和方天陽對視。
他們的確算了很久，一些奇葩點的都算了兩頁草稿了，可是他們不相信方天陽能夠看一眼就能做出來！！
“你在瞎逼逼吧，大家都知道這是什么運動啊，可是勻加速運動規律怎么就能解決問題了呢？而且這里明明做的是勻減速直線運動。”
“就是啊，直線運動規律，我們可都是學過的，別想著隨便拿個名詞來糊弄我們。”
“怎么，我現在還是一點思路都沒有，正確答案究竟是什么？”
“方天陽，你小心點，糊弄老師，你以后的日子可就不好過了。”
“嘿嘿！玩笑開大了就不好了……”
大家都被方天陽簡短的解釋給嚇到了，而且還不輕，都以為他是在胡說。
只有董程似乎很有耐心，看向方天陽的目光多了幾分贊許：“可以說得詳細點嗎？”
“麻煩！！”
方天陽也在乎那么多禮節。
確實，在他看來，常識的東西是很難解釋的。
“籃球運動員向上減速，逆向思維，可以看作，他是做初速度為0的勻加速直線運動……”
“……題目中第一個H/4可以看作是第四個H/4，……，t1是第四段等位移所用的時間，t2是第一段，根據……一比不就是C了嗎？”
好一會，同學們才回過神來。
“對喔，逆向思維，老師上課好像有講過，勻減速可以看作反方向的勻加速……”
“老師，他的答案是對的嗎？？”
董程眼珠子都快點出來了，他萬萬沒有想到等位移時間比這個十年都不用一次的結論，在方天陽看來竟然是常識。
“再來一題！！”
沒有多說什么，董程又請出了一道題目。
“題目：某同學利用一大一小兩帶電小球進行模擬天體運動實驗，大球以10個單位速度定點旋轉，小球也以10個單位旋轉，小球繞大球在X軌道上做圓周運動，假如由于實驗阻力的影響，大球的旋轉速度變為8個單位，那么為了保持和大球一樣的旋轉速度，下一個小球所在的X軌道和原來的相比……”
老師還沒來得級說選項。
方天陽也懶得再聽下去了，因為沒意思。
“和原來的相比變高了！！”
這題一般的人都會按部就班的，列公式，根據變量來判斷。
可是方天陽來做根本不需要這么麻煩。
不就是又一個常識嗎？