說服了自己，想通了個中緣由，再看印象中整個就是調皮搗蛋、桀驁不馴的孔宣，不由得也就順眼多了。
“孔宣，汝想以師禮相持，入吾道門，拜師門下，可知吾道門為何物，追求的是何道？”
現在，孟想可不敢再把看上去人畜無害的孔宣，像一個真的小屁孩去對待了。
還有就是最重要一點，既然有心要收他入門，有些事情就必須一步步按程序去做下的。
有的他懵懵懂懂，有的他可能一無所知。
所以，孔宣懂與不懂之間，就會在孟想與他的對話之間，一方面給他普及棋道常識，灌輸道法。一方面，也是由淺入深，解疑釋惑，同時也是拉近雙方彼此還很生疏的距離。
在洪荒，師徒之間的傳承，言傳身教，其中最重要的一環，就是平日里雙方看似可有可無的，這種漫無目的、漫無邊際的對話。
對話，不僅是師父對愛徒的洗腦式普法，更多的還是思想與道法上的理念筑基。
孔宣睜著一雙滴溜溜亂轉的鳳眼，居然知道這番問話的輕重，一點也不敢馬虎，明明懵懵懂懂，但還是歪著腦袋裝模作樣地想了半晌，方才搖頭道：
“尊者，吾知鳳之一族追求的乃是鳳舞九天，卻不知棋之一族追求的是什么。尊者既然問了，不如就說與吾聽。”
鳳舞九天？
孟想忽然笑了，盯著孔宣看了半晌道：
“鳳舞九天，只是表象。汝母親在半路之中，就沒有給你講解一番，鳳舞九天為的是什么嗎？”
孔宣這一次真的糊涂了，滿眼凌亂道：
“鳳舞九天，就是鳳舞九天，哪有什么為什么？”
孟想一伸手，出其不意地在他頭上輕輕敲了一下，循循善誘道：
“洪荒之大，萬事萬物，都有因果，皆有緣由。”
“孔宣，汝再好生想想。比如，你鳳之一族為什么能展翅翱翔，卻不能潛游大海。而龍之一族可以隨波逐浪，卻又不能像鳳之一族白鳥起舞，追云逐日，盡享藍天？”
孔宣猶如醍醐灌頂，渾身大震道：
“是呀，尊者，我只看見鳥在云端、樹梢上上下下，只看到魚在湖泊、小溪游來游去，卻從未去想過他們為何要這樣。”
“尊者，如今教汝這一問，吾還真有些好奇起來，那鳥兒為何身上是羽毛，那魚兒為何身上卻是鱗片？鳥兒能上天卻不能下海，魚兒能入水卻又不能長腳上岸！”
“這許多吾平日里看著沒什么奇怪的事情，尊者一說，為什么吾細細一想，就感覺一下子全部不對了，為什么？”