雖然金棕猴王已是赭干大峽谷數百萬金棕猴的王，可根本談不上治理，甚至沒有一個管理體系。
也就在發動大規模戰爭的時候，那些上等猴們可以變成精英怪，帶領一群猴子進攻，減輕猴王的指揮難度，不至于一盤散沙的一哄而上。
而它們的居住條件，生活條件，也都非常糟糕，只能說，完成了統一的它們，在智慧首領的帶領下，在面對其他族群的生存競爭時有了更大的優勢。
可這依然遠遠不夠，既然收了小弟，那也不能讓小弟混得太差，那豈不是間接說明大哥無能。
所以，當黑鯊艦清靜下來，成員們紛紛討論起該如何改變金棕猴群的現狀。
“要教會他們自己建造居所，現在他們只能在樹梢上搭建簡陋巢穴，危險性還是太大……以這里的條件，住在樹屋里也很不錯啊。”
“還要教會他們用火，對于捕獵到的生物，他們都還是茹毛飲血的生吃。”
“他們已經懂得簡單的編制技法，那猴王的頭冠就是那只智慧雌猴編制的，所以，我們應該可以很輕松的教會他們編制一些器皿盛具。
一個簡單的提籃就可以讓那些雌猴的采摘效率提升數十倍，還有果盤碗碟什么的，這里可編織用得藤蔓非常多，如果技法好，裝水都不會漏。”
“我們還可以教他們制作一些簡單的工具，木棍削尖就是長矛，扔出去就是標槍，綁上可匹配的鋒利石塊就是斧頭錘子，還有碾磨、切割用的石塊，都非常簡單，卻能極大地提升整個猴群的實力。”
“還可以教他們學會搓繩制網，這樣無論是圍獵還是水中捕魚，效率都會有極大地提升。”
“……”
眾人你一眼我一語，都是一些非常簡單的辦法，只要有示范，以金棕猴群的表現都能夠輕易完成。
而在核心層討論這問題時，崔洛也提了一個建議：“我覺得應該給他們建個學校。”
“啊？”眾人疑惑，似乎在懷疑自己是不是聽錯了。
“學校，教他們讀書識字。”崔洛道。
“這……這是不是有些太早了，以他們現在的水平，根本就領會不了吧！”
崔洛解釋道：
“并不需要教多高深的東西，能夠理解一二三這些簡單的數字，若再好點能夠計算個位數的加減法，能寫日月山川、鳥獸蟲魚這些簡單的文字，能用炎夏語做一些簡單的交流，就可以了。
我想，以猴王和另一只雌猴的水平，能夠輕松學會這些，我仔細觀察了一下，那些小猴兒也都很機靈，學習能力非常強，要學會這些也不會太難。
說是學校，其實也就相當于咱們的幼兒啟蒙教育，要做成應該不難。”
說到這里，他看向眾人，臉色嚴肅道：
“交給他們知識都只是次要目的，學多學少都無關緊要，這樣做最主要的目的是塑造他們的思維模式。
即便撇除以語言文字為載體記錄的文明信息，語言文字本身也隱含著一個文明獨特的思維模式。
最典型的例子就是咱們炎夏的方塊象形文字和大西洲字母文字，這直接從源頭上構建出了兩種思維模式，還有文字組成的詞句，語法，會讓這兩種思維模式更加迥異。
這導致的結果就是，在不同思維模式下成長起來的人類，或許能在一些淺層的、實際的問題上達成一致的見解，取得某些共識，可若溯及一些更抽象、更概念性的思維后，就會發現，彼此的認知差異大到無法調和。
有時候對方做出的某些選擇，已經無法用利弊，自私自利，損人利己來解釋，根本無法理解！