“我們去個衛生間，馬上回來。”
還是馬元皇會扯淡，直接編了這么一個理由。
結果老師也是硬氣，說道：“行啊，我等你們兩個回來繼續。之前說我的課無聊，我認了。現在我又給你們看綜藝節目，又給你們聽電臺，這要是再逃課，可就是不給面子了。”
簡淵和馬元皇只能回到位置，繼續好好上課。
于是接下來的課程，簡淵就只能強行聽老師講解自己展現出來的一切，并且不停的夸獎。
大學的師生關系，其實是很寬松的。而且簡淵在學校里很低調，雖然考試成績總是很強，被稱為學霸，但是并不會在日常去顯擺展示出來。所以老師們，其實對于簡淵的能力，了解的不足。
也就是說，老師們知道簡淵是一個很厲害的學霸，但是也僅限于此。不會因為這個，聯想到現在炙手可熱的J先生。
原因很簡單，心理學其實是一個門檻不高，但后續極難的學科。
別的學科，就像是爬山，爬山到了山頂，自然能看到了門檻，跨過去就行了。但心理學不同，心理學是先跨過去門檻，然后才看見這座高山，慢慢爬！
現在這些心理學的知識，其實就這么多，而且還可以根據未來職業的選擇，去學習心理學的其中一個分支。
所以這樣一來，這些知識點想學會，沒有想象中的那么難。現在隨便什么人，都能說出點心理病癥吧，特別是抑郁癥都快變成了一枚勛章，人人都想要了。
可是知識是知識，想把這些知識運用，才是千難萬難。
這就像是簡淵昨天在電臺節目里說的關于拖延癥的情況，這個教室里隨便找一個人，都能說的和簡淵差不多，甚至可能有些癥狀，說的比簡淵還詳細。
可是有什么用？
當他們真的遇見這種事的時候，空有這些知識，卻用不上。因為他們不知道怎么去用這些知識。
而簡淵卻可以通過幾個問題，結合自己的知識分析判斷，從而得出結論，這就是簡淵最厲害的地方。
不過現在簡淵在老師的眼里，目前也是這個形象，理論無敵，不懂實用。
所以老師也是針對這一點，在課堂上不停的講J先生有多厲害。
這感覺太尷尬了。
簡淵聽著講臺上的老師沒完沒了對自己的夸贊，實在是有點如坐針氈。
不是開玩笑，有時候夸獎也是一種壓力。可能老師的本意不是多推崇這個J先生，只是想以此來激勵大家，讓大家注重知識的實用性。
但是誰也想不到，簡淵就在現場。
夸獎的力量，有時候和挨罵是差不多的。所以別以為優秀的人很開心，其實有時候壓力山大。
簡淵為了讓自己擺脫一下目前的尷尬，只能低頭玩手機，希望找點什么事來緩解自己的尷尬。
不過這個時候，蘇警官卻忽然打電話過來。
好在簡淵習慣性靜音，所以沒有引起注意。他掛斷了電話，給蘇警官發消息：“我在學校上課，請問有什么事？”