但這話，可不能明著問。
“你稍等，我去取一個病歷，你幫我看看。”蘇老師笑著讓簡淵等候，然后離開了一會。
等蘇老師再回來的時候，手里已經拿著一份病歷。這不是真實的病例，而是剛剛這段時間，蘇老師剛剛打出來的。這份病例的作用不是讓考驗簡淵的學術能力，而是想看看簡淵現在的心性到底是如何。
“這是一個十五歲的女孩，還在上學，家里也挺可憐的，唉......”蘇老師把病例遞給簡淵。
簡淵大致看了看，都沒有猶豫，說道：“從這上面的各方面測試結果來說，這個女孩患有雙相情感障礙，而且問題很嚴重啊。不過......”
蘇老師問：“不過什么？”
目光往下，簡淵皺眉：“老師，您的診斷出錯了，怎么上面的結論是心境障礙？”
心境障礙，就是抑郁者。
雙相情感障礙，就是躁郁癥。
這兩種病有時候是單獨產生，有時候是一前一后產生。就類似于抑郁癥進化，成為了躁郁癥。危險程度增強，更加不可控。
躁郁癥要比抑郁者還嚴重很多，甚至有很強烈的攻擊性。患上這種病后，醫生都要通知患者所住的社區和組織，還會在個人身份上備案，這輩子跟著身份證的那種。
簡淵恍然：“老師，你是怕這個女孩的后半生，都會因為這種病而被監控，所以做出了心境障礙的決斷嗎？”
蘇老師說道：“畢竟她才十五歲，有大好的青春。”
“不，這是錯誤的。”簡淵說道：“這不是為病人著想，這是給社會放下了一個不穩定的因素。”
蘇老師說道：“確診后要評估危險性。如果危險性高的話，隱瞞上報確實不符合心理咨詢的規則。但危險性低的話，可以先正確引導治療，不用上報，保護患者**。”
簡淵搖搖頭：“上報是合理的。”
蘇老師問道：“那這個孩子才十五歲，這樣的情況，會讓她未來的人生都受影響。”
“我深表遺憾。”簡淵想了想，說道：“但沒有辦法，這就是人生。”
蘇老師看了看簡淵，笑著說道：“簡淵，你確實沒變。很好，這病例本來就是考驗一下你。你還能保證你的客觀。”
簡淵說道：“其實我知道，現在有很多醫生，都會把雙相情感障礙故意寫成心境障礙。這是對一個人的善良，卻是對社會的殘忍。”
“嗯，好了。”蘇老師看了看時間，說道：“我馬上會來一個病人，今天沒辦法留你了。下次你來提前跟我說，我們一起好好聊聊，再吃個飯。”
簡淵笑著起身，說道：“好的，那蘇老師，我就先走了。”
蘇老師目送簡淵離開，隨后沉默良久。剛剛他有一種預感，他感覺自己壓不住簡淵了。