至此，凌峰似乎已有所明白，孩子本來一周就會說媽媽，可自從外婆帶到鄉下不但沒有進步，而走到今天反而連媽媽都不會說了。
也許孩子這種語言倒退現象，不僅和外婆御駕弱者的心理存在有關，同時和她那高音歌唱家的嗓門也應該有關。更糟糕的是，這可能和孩子自身的聽覺體驗也有一定關系……
凌峰心想，如果事實真的如此，那么就可以說明，孩子由于本身存就在聽覺敏銳問題，再加上外婆灰色人格和她那高頻斥責聲以及竹苗抽嚇，而讓正處于發育中的孩子在逃避恐懼痛苦中誘發身心發育障礙，因此造成了語言倒退以及其他一些情緒行為問題……
特別孩子與人對視狀態，更是少之又少。既然偶爾存在的對視，似乎也有種閃爍不定的逃避與謹慎……
如果這種推理可以成立，那么反過來說，孩子雖然存在聽覺敏銳不耐刺激，但如果避免養育環境的負面因素與刺激，那么孩子自然也會健康成長……
因為事實已經證明，孩子在她母親安全的懷抱里剛到一周就會喊媽媽而開始說話。可是，當陷入以外婆為主的因素刺激中，孩子不但沒有進步，而且還在倒退中失去了原有的語言……
如果事情真如自己想像的那樣，那么孩子會不會還存在其他方面的體驗敏銳或遲鈍甚至異常呢？
假如孩子還存在觸覺，嗅覺，味覺，以及視覺方面的負面體驗，那么孩子在如此糟糕的環境中他的心理發展豈不是更麻煩？
因為，人的心理世界是通過五官觸覺以環境為基礎的輸入而刺激而形成的情緒思想以及行為的相應輸出……
也就說，如果孩子形成心理世界五官觸覺的這些感應器出現問題，那么再加上糟糕的養育環境，孩子必然會出現與其相應的負面情緒行為問題……
當凌峰想到此處，在觀察與思考種覺得孩子喜歡看電風扇等轉動物體，應該是因為視覺敏銳所造成被其高速運轉吸引。而用鼻子聞聞就決定吃與不吃，那應該是嗅覺敏銳的表現。包括吃飯不喜歡爵也應該是觸覺敏銳……
同樣的道理，雖然孩子身體健康，但走路卻比正常孩子要晚兩個月。這種現象應該是孩子觸覺敏銳讓他為了避免刺激，而在自我保護中因為恐懼而失去了鍛煉的機會，因此沒有充分表現出健康的體能……
如果，這種判斷是正確的，那就可以很好解釋了為何孩子身體健康卻走路很晚？為何孩子會走路總是小心翼翼從未摔過跤？為何孩子的安全意識非常突出？為何孩子不喜歡嚼食物？為何孩子不喜歡洗澡？為何抗拒理發吹風機等行為。因為觸覺和聽覺敏銳導致缺乏耐受而感覺不舒服。
如果事實的確如此，那么這種現象就很類似人的生理過敏。所不同這只是心理或感受過敏而已……
而凌峰想到這里，忽然想到自己雖然洗澡以后覺得很舒服，但卻很不喜歡洗澡。因為無論水溫是多少在洗澡的過程中都會覺得不舒服。因此，妻子還經常罵自己不衛生，這種現象可能就接近孩子觸覺敏銳所體驗到的感受……
當凌峰想到這些，回來便帶著更加擔憂的心情對妻子說道:“你和你媽媽說說，不能再用竹苗嚇孩子了。以后和孩子說話也要注意些，聲音盡量柔和些，不然會嚇著孩子，孩子對聲音反應好像和其他孩子有些不同……”
然而，當妻子和外婆說了以后，凌峰擔心外婆的偏執會依然讓她我行我素。于是就在春節過后再次回到安慶的時候又在短信里對公說道:“爸，你和媽說說，和孩子說話時聲音盡量小些，不能再用竹苗嚇孩子了……”