早上六點半，孫明買好早餐在校門口等許菲。
出門之前，昨天晚上在外系統建立的任務已經完成，而且孫明驚喜的發現，系統還進行了智能優化，孫明可以可視化的進行優化。
大都市的主要玩法就是一片可擴充的自由擺放建筑的區域，以及周邊固定的建筑：地鐵、火車、飛機場等建筑設施，但是那些固定設施都是處于損壞狀態，需要玩家去收集材料修復。
孫明對游戲做了一些更改，玩家在玩游戲的時候，不需要單個建筑擺放，只要按居民區、商業區、工業區劃定就行了，然后在此基礎上微調，如劃定一片區域為居民區，那這片區域就會自動建立對應的建筑。
此前孫明玩這款游戲就對建筑布局擺放很是頭疼，而為了照顧那種追求自由建筑擺放的，也支持單個建筑購買替換擺放，不過那需要邀請好友助力，當前孫明沒有購買服務器，所以弄了個局域網互助模式。
等許菲的時候，孫明破解了附近的WIFI信號，聯網去淘淘網上注冊了一個店鋪。
店鋪將用于以后銷售游戲材料，玩家只需要提供游戲ID，以及材料的數量10的倍數即可，而發貨這些，孫明準備建立一個智能程序來打理。
名字雖然都取好了，就叫：店小二。
不僅僅是店鋪發貨這些基礎操作，孫明還打算讓其學習淘淘網的規則，在規則內對店鋪進行優化。
這其中涉及到大量細致的工作，以客服接待來說，目前初始版本只會根據孫明設置好的一些問題進行回答。
孫明也無意一步到位，而是準備基于問題導向的方式去優化，舉例來說，買家開頭第一句話是：
買家：在不
如果是人工手打，那八成是：在的。
如果是設置了常用語句那可能是：親，很高興為您服務，有什么可以幫您？
這兩個哪個更好？就孫明自己來說更喜歡第一個，因為第二個一看就是默認語或機器人，而孫明對店小二的訓練目標是：讓買家看不出來他是程序。
所以孫明并沒有去規定店小二的用語，而是主要優化他學習與解決問題的能力，比如說買家因為備注寫不下那么多材料，私聊發給客服。
人工客服通過買家的訂單、金額、私聊的信息去處理，孫明并不知道怎么通過代碼去實現這個目標。
但是孫明可以讓店小二記錄自己的操作步驟，讓店小二自己去分析：買家的問題是什么，客服是怎么處理的，下次類似的問題應該跟客服一樣處理。
或許是想問題想的出聲，當許菲來到面前在其面前晃了晃，孫明才反應過來。
“想什么呢，那么出神。”許菲說著拿過孫明手里的包子跟豆漿，這八成是給自己的。
“沒什么。”
游戲的事情目前肯定是不能和許菲說的，當下孫明岔開話題道：“你高中想去哪里？”
“能考上的話，那自然最好是S市重點高中了。”許菲喝了一口豆漿，“怎么？”
“沒什么，就是不想跟你分開。”
許菲頓時不好意思了，初中這個年紀哪怕是跟異性多說幾句都會被同學討論，孫明這話無疑是非常露骨的。
許菲看了看周圍沒人，松了口氣，然后白了孫明一樣，“不想跟我分開，那你就好好努力，你現在英語也慢慢跟上來了，但是不能松懈，要每天鞏固，別下個星期就忘記了。”
當你專注的時候，時間總是過的很快，在緊張的初三學習中，時間來到了9月20日，今天初三（2）班進行了英語考試，上午考試，下午老師就批了。
試卷據說要明天發，但是孫明在當天晚上的晚自習就知道結果了，因為晚自習的時候班主任方琴過來了，特意夸獎了下孫明。
“孫明，你的英語試卷我看了，雖然我很想跟你找扣分的，但是你還是達到了90分。”
方琴一改往日的嚴厲，語氣輕松帶著笑容，“你站起來說說看，半個月你是怎么進步這么快的？”
“主要是班長大人的功勞。”