沈奇索然無味：“成績好就能為所欲為？”
“必須的！”
沈奇怒斥一聲：“庸俗！”
“就是這么庸俗！”
沈奇欲哭無淚：“不要這樣啊，同學們，你們一個個都這樣，我還怎么裝逼呀！”
“你還用得著強行裝逼？心里沒點逼數嗎沈奇大佬？”
沈奇：“……”
亂了，全都亂了，沈奇非常凌亂：“不，這不該是我們2班的風氣，我走錯教室了吧？變了，你們都變了。”
直到上課鈴聲響起，教室才恢復正常的秩序。
也不是每個人都那么瘋狂，比如說同桌陳曉婷，她當然很佩服沈奇，卻也能保持理智：“總而言之沈奇你很厲害，是真學霸。你的暑假跟我們過的不一樣，你要理解，我們現在是高三學生，成績至上，現階段是敏感期，你懂的。”
“說的也是。”沈奇想一想也明白了，他回頭看了最后一排座位：“徐銳呢？”
“參加田徑比賽去了吧。”陳曉婷說到。
“哦，他在微信上說過，我給忘了。”沈奇點點頭，拿出語文課本，第一節是語文課，語文老師走進了教室。
其實沈奇現在已經不需要學語文了，除了數學，他不用學任何科目，因為他鐵定保送到北大，不用參加高考統考。
這也帶來一個問題，接下來的一年該如何度過。
北大的簽約細則，沈奇是知道的。
今年的11月以及明年的三四月份，沈奇會去北大參加秋季營和春季營，這種訓練營可以理解為讓保送生提前接受北大的教育，熟悉北大的環境，培養感情。
沈奇選的是北大數學系，讀大學之后，除了數學之外，頂多再學個物理、英語就行了，北大數系課程就是這么設置的。至于馬哲、毛概這些公共課，隨便走走過場了，拿到學分就OK不用花太多精力。
沈奇之所以堅持學習語文，是因為作為一個中國人，語文不能太差。
再說不學習也沒事情做呀，好無聊好空虛的。
天天搞數學搞久了會產生疲倦感，學學其他科目就當是調劑大腦了。
既然要學，那就認真的學，其實沈奇早就想介入物理領域了，不管是全省賽對開普勒定律的作圖解釋，還是劉干事給他出的描述物體運動的題目，都和物理學緊密相關。
和數學交叉最頻繁的學科就是物理學，數學搞到后期不懂物理是不可能的。
而物理向前發展又必須依靠數學，數學千年難題中的“楊-米爾斯理論和質量缺口假設”就是這么個情況。
楊振寧先生和米爾斯先生曾聯合提出一個假設：對任何緊的、單的規范群，四維歐幾里得空間中的楊-米爾斯方程組有一個預測的質量缺口的解。
但兩位諾貝爾物理學獎獲得者自認為數學水平有限，無法求出這個解，所以楊振寧先生和米爾斯先生拜托全世界的數學家幫忙求解。
這個數學千年難題由此而來，至今沒有一位數學家能解出方程。
此案例深刻說明物理的發展離不開數學，能解釋或者闡述物理的語言只有數學。
反之，用數學去解釋或者闡述物理，同樣要求數學家們具備深厚的物理知識。
遲早都是要深入物理領域的，沈奇決定先試試水，數學6級了，物理砸到3級看看是個什么實戰水平。