照著論文念一遍是肯定不行的，沈奇最終定稿的論文總共24頁，15分鐘根本念不完，而且念數學式子的難度勝過繞口令。
關鍵是照著論文念，這也太low了，毫無逼格可言。
真正的大牛做演講都是脫稿，隨口就來。
沈奇帶了一份論文，擺在桌面上，他目視三位答辯老師，開始陳述：“我這篇論文的標題為《線性不等式約束的廣義非線性互補問題解析》，指導老師是數院孫二雄教授。”
“課題背景基于廣義互補問題構成的半光滑方程組的廣義雅可比矩陣，對線性不等式約束的廣義非線性互補問題進行解析。”
“龍主任，馬老師，熊老師，你們都是行業內的權威專家，那我就不啰嗦了，直接講重點。”
“我們都知道，廣義非線性互補問題是一個經典問題，牛頓那個時代起便開始研究這個問題。”
“那么21世紀的今天，我們繼續研究這個課題，究竟有沒有意義？有什么意義？”
“我的答案是，有意義。”
“經過我一個多學期的刻苦鉆研，不斷摸索，將問題構建成半光滑方程組，引入方程系統的l2范數，從而設計與描述新算法解決不等式約束的廣義非線性互補問題。”
“所以，我的課題非常有意義，我提供了一種新算法。”
“求新，在當代數學界越來越困難。”
“但我們必須創新，否則數學總有一天會死亡。”
“舊瓶裝新酒，也是一種創新。”
“接下來，我將用10到11分鐘的時間，論述我的新酒。是的，這是瓶好酒，不貴，但夠勁。”
“首先要論述的是算法問題，各位老師可審閱論文第5頁，δf的相關性質，及方向導數性質和半光滑的重新定義。”
……
沈奇口若懸河，朗聲陳述，15分鐘之內沒有一次停頓，他自己寫的論文爛熟于心。
龍主任、馬老師、熊老師人手一份沈奇的論文，他們不斷翻閱，邊看邊聽，不知不覺進入了沈奇的論述節奏中。
這說明沈奇講的好，他的演講具備一定感染力，能讓聽眾迅速進入學術狀態而不是睡眠狀態。答辯老師也是聽眾，特殊的聽眾。
在沈奇的答辯人陳述中，出現頻率最高的專業術語是半光滑方程、廣義非線性互補、局部線性化逼近、二次模型等。
在一次論述或演講中，中心思想或者核心觀點特別重要。
有技巧的演講者會反復灌輸幾個核心關鍵詞，讓聽眾自然而然的get到重點。
沈奇緊扣論題及核心關鍵詞，在答辯人陳述環節中論述的行云流水，邏輯順暢。
三位答辯老師不住點頭，有道理，沒毛病。
“綜上所述，我的陳述完畢。”
沈奇掐時間掐的很準，不多不少，剛好15分鐘，他之前練過很多次。
“非常精彩的陳述。”龍主任表示贊許。
“謝謝。”沈奇始終面帶微笑，開局不錯呀。
“需要休息幾分鐘，喝點水嗎，沈奇？”龍主任和藹的問到，“一旦進入提問與答辯環節，你將被要求立即作答。”