“就……就什么？”歐葉的小臉紅了。
這時實變函數課的盧教授走進教室，周雨安點到為止：“先上課吧，我說的話你自己琢磨，個人意見僅供參考，如果失敗概不負責。”
與此同時，物院大樓的一間教室，沈奇跟一位物院的學生爭執了起來。
“我不同意你的觀點，三斜晶格并非只有兩種可能的對稱性。”沈奇大聲說到。
“那請你說出你的觀點！”物院學生毫不退讓。
“我畫圖說明吧。”沈奇走上講臺，拿粉筆在黑板上作圖。
晶體結構是固體物理學中重要的部分，沈奇正在做的數學物理課題就和固體物理學相關。
固體物理學的教授拋出一個問題，讓課堂上的學生相互討論，這是物院的教學模式，討論班制度盛行。
從內稟對稱性角度來研究晶體的性質，若從某一原子出發而移過一個晶格單位到達一個對應原子，則將再次處在同樣一種環境中。從常見的硅到近年來流行的石墨烯，都具備晶體的內稟幾何性質。
固體物理學是一門基礎課程，結合結構復雜的、低維的、納米的、有機的固體，以及軟物質、生命物質，便形成一門更為重要的新學科---凝聚態物理學。
對稱最少的一種三維晶體屬于三斜類，教授讓學生從三斜晶體開始討論，然后沈奇就和人家辯論起來。
沈奇在黑板上畫了個晶格示意圖，說到：“如圖，所有的基矢長度都相等并以相同角度分隔開，這個圖形可以有一個附加的對稱性，通過對體內的長對角線的轉動，它保持不變。”
“這么簡單明了的問題，你怎么就想不明白呢？”沈奇搖搖頭說到。
“我……”和沈奇對峙的學生無言以對。
這間教室坐了二十幾位學生，除了沈奇來自數院，其他人均是物院學生。
“你，別說了。”楊定天對物院同學的表現十分不滿，簡直就是丟人現眼。
固體物理學的教授播放新的PPT，接著拋出下一個問題：“用對稱操作來標志一個晶格，對于二維可能有17種不同的圖樣，但奇怪的是，我們在日常生活中只見過不到7種的基本圖樣，用來制作墻紙或織物。如果我們在三維中進行對稱操作，理論上會有230種不同的對稱性。如圖，這是個立方單胞，請各位同學進行討論。”
這個教授真有意思，不講課，盡讓我們討論、互懟、互相傷害。沈奇累了，他長途跋涉過了一個紅綠燈路口抵達物院求學，只想安靜的聽一節固體物理課而已。