“為什么不呢，奇，你可是證明過沃什猜想的人。”林登施特勞斯鼓勵沈奇出一部學術專著，并補充了一句：“而且你拿過IMO金牌。”
“埃隆，你也關注IMO？”沈奇有些意外，好漢不提當年勇，這都過去四年多了，還提這些干嘛。
“1988年的IMO，我代表以色列拿到銅牌。”林登施特勞斯說出了一個秘密。
“銅牌……”沈奇非常意外，你才銅牌啊。
“1988年的銅牌比較珍貴，相當于21世紀的金牌。”沈奇說到。
“也許吧……期待你的專著，奇。”林登施特勞斯走到斯貝爾曼大樓，遂進入樓內，他今天有節數論課，教本科生。
沈奇找到了第二件有趣的事情，出一本專門探討數論的學術專著。
出數論方面的學術專著是個大項目，不是朝夕之功，沈奇開始構思，并收集資料。
和數論相關的學術專著、教科書太多了，沈奇不想單純的寫一本數論理論專著，這并不有趣，甚至有些乏味。
“數論史？是的，我可以從這個維度入手，寫一本有趣的數論科普書籍。”
數論這個分支的發展歷史近兩千年，從丟番圖到哥德巴赫、費馬、梅森、黎曼，再到近現代的哈代、拉馬努金、塞爾伯格、華羅庚、陳景潤，以及半路出家的懷爾斯、法爾廷斯……可以寫的東西太多了。
“這部科普類的數論專著，應該是七分講數論發展史和數論學家的軼事，三分講理論知識。”沈奇給尚未起草的《數論史》定下基調。
沈奇的遠期雄心壯志是寫一部史詩般的《數學史》，這可能要耗費十年甚至更久的時間。
先從《數學史》中的一部分開始吧，試試水，練練手，寫一部《數論史》。
《數學史》也好，《數論史》也罷，作者必須是數學家而不是文學家。
當然了，基本的文字組織水平是必須的，數學家至少要做到語句通順，詞可達意。
“所以‘穆勒-沈近迫定理’的證明速度要加快了，完成這個補充定理，我就集中精力編寫《數論史》。”
證明“穆勒-沈近迫定理”的同時，沈奇繼續帶著導修班，輔導他的十二個男孩子。
導修班上，沈奇保持他一貫的輔導風格，討論數學專業知識之前，先來一道數學史相關的問題。
沈奇在黑板上寫下一些符號：f(x)、Σ、e、i
沈奇提出問題：“是誰發明了這些符號？我希望你們考慮清楚之后再回答，如果答錯，我將非常生氣，并會毫不猶豫的給你一個C。”
f(x)表示函數，Σ表示求和，e為自然對數底，i代表虛數單位。
數學系的學生天天和這些符號打交道，男孩子們異口同聲的答到：“萊布尼茨！”
“嘿，奇，這題太簡單了。”
“不可能有人不知道，是萊布尼茨發明了函數以及求和的符號。”
“奇，來幾道有難度的題目吧，你可是證明了‘穆勒-沈定理’的人。”
“你在《數學年刊》以及《美國數學會雜志》上發表過論文。”
男孩子們紛紛抗議，沈奇今天出的數學史題目太簡單了，他們要求加難度。