“十三！”
“八減一加七等于幾？”
“十四！”
“四十八加五十二減去六十三等于幾？”
沈諾菲驚呆了。
歐葉也驚呆了。
沈奇你教育女兒的方式太激進了吧？
怎么就從“八減一加七”直接跨越到“四十八加五十二減去六十三”了？
沒有一點過渡的嘛？
“喂，兩位數的連續加減運算，不是小學一年級的數學題目吧？”歐葉對沈奇說到。
“老婆你讀一年級時，能不能心算出四十八加五十二減去六十三等于幾？應該可以吧，你是數字女王。”沈奇說到。
歐葉：“我不是跟你說了的嘛，我小學數學很一般，初中時大病一場，落下病根，數學卻莫名其妙的好了起來。”
沈奇：“我做過研究，最強大的六七歲兒童，能心算出一百以內的連續加減乘除運算，甚至一千以內。”
歐葉：“可諾菲才三歲啊！”
這時，沈諾菲說到：“三十七。”
“哈哈！”沈奇撫掌大笑，果然是我的女啊。
“諾菲天才呢，還真的心算出來了！”歐葉立馬忘記她剛才說過的話，笑的很開心。
“接下來，由媽媽教諾菲加減乘除心算的技巧和原則。”沈奇的意思是，讓歐葉把諾菲當作最聰明的六七歲小學生，將歐氏速算秘訣傳授給諾菲。
沈諾菲在迅速的成長，從身體到心智，從科學到文藝。
西城威華幼兒園。
何老師正在教大班的小朋友學習詩詞。
五六歲的孩子能記住一些詩詞，哪怕很多字不認識，只要老師教的好，孩子用心去背誦，也能出成果。
沈諾菲跟大班的孩子混在了一起，她在聆聽何老師的授課。
“小朋友們，跟何老師一起讀，床前明月光~”
小朋友：“床前明月光！”
“疑是地上霜！”
“舉頭望明月！”
“低頭思故鄉！”
大班的小朋友畢竟五六歲了，他們很聰明，很快學會了《靜夜思》。
光教孩子們死記硬背，那太low了，何老師耐心講解了《靜夜思》所描述的場景、所隱含的意義。
“所以這首詩歌的作者是？”何老師問到。
“李白！”小朋友們答到。
“非常棒！”何老師表示滿意，現在的小朋友真的很聰明，老師教什么，小朋友一下子就學會了。
“《靜夜思》講的這個故事，是和故鄉相關，李白在詩中表達了對故鄉的懷念。那么接下來，何老師再教大家一首李白的詩歌，叫做《登金陵鳳凰臺》。你們想要學嗎？”何老師笑容可掬的說到。
小朋友們渴望進步渴望知識：“想學！”
西城威華幼兒園的教學水平真的很高了，大班就開始學《登金陵鳳凰臺》。
何老師富于感情的吟誦起來，教學屏幕上投射出相關文字、圖畫、動畫，以幫助小朋友們加深理解：“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”
對于大班學生來說，完全理解《登金陵鳳凰臺》是很難的。能全文背誦下來就很厲害了。
“好了，何老師念完了一遍，下面我們開始第二遍，我讀一句，大家跟著我讀一句。咦，沈諾菲小朋友，你站起來做什么？”