在曉玲介紹講完之后，有一個男孩，舉起了右手。
“小野，你有什么話要說，請發言。”
老師回道。
“我認為，曉玲同學的發言，是蠱惑人心，贏得大家的同情，我的父母對我說，我們日本人，到了中國，是為了實現*****圈，我們沒有殺人，也沒有屠村，他說的全是假話，是他們支那人不讓我們進入的。”
“小野同學，曉玲同學說的沒有錯，現在世界各大媒體，都在報道這些事情，她只是把這些事情，又說了一遍，你如果有意見，將來我們可以，在課堂上進行辯論，但現在是歡迎新同學的時刻。”
“老師我要發言。”
一個和曉玲大小的少年，舉起了自己右手。
“比爾同學，請發言。”
“我歡迎新同學曉玲來到這里，我也支持她的發言，我看到了很多報道，它們都是自由的媒體，沒有偏向，但它們報道的情況，都和曉玲說的一樣，我相信她的誠實。”
“老師，我也來自華夏，我的母校，就是被倭人炸塌的，后來我就來到了這里。”
“老師，我也相信，我也看了報道。”
“老師我的一個鄰居，就是來自華夏，他的家人就是被日本飛機給炸死的。”
“老師，他們為什么，不呆在自己的家園，要跑到別人的國土去殺人。”
“同學們，今天是歡迎新同學，有關戰爭的話題，我們選一個課時，專門來討論，好不好。”
在老師的再三勸阻下，同學們才停止了舉手發言。
學校專門，給曉玲安排了一位輔導老師，她的名字叫瑪麗，是一位華裔。
她們先從二十六個字母開始，然后就是教室內的所有物品，等到曉玲學完之后，就是小院內的各種配置，然后才是書本里的圖片和物品。
對于這些內容，只要老師說上一遍，她就會記在心里。
在學了幾百個這些死記硬背的名詞之后，老師才給她講述音標。
她為了讓自己的學習更快，更熟練，在每次來到學校之后，就把自己碰到物體，用英語來描述。
經過一個星期的學習，她的單詞量已經有了上千，并且熟練的掌握了音標。
為什么能夠取得這么好的成績呢？
除了她自己的努力之外，還有就是家族弟子的相助。
他們這些弟子每天回去之后，吃完晚飯，就是零工半個小時，然后全部進入學習室，來學習自己的課程。
因為曉玲一個人在A班，又和安婷在一個房間，所以她的全部學習，都有安婷來幫助。
安婷是過來人，當然知道這里有很多人不知道的訣竅，特別是現在，她又在中學讀書，能夠以一個非母語的學生，來理解一些過去不能夠理解的問題。
所以有她來幫助，曉玲在學習上，如魚得水。
在補習學校，所有同學的進度，都是不一樣的。
老師制定完學習計劃之后，個人的學習快慢，就要看自己的水平。
像曉玲，只要完成老師制定的計劃，就可以學習新的內容。