第二項目，是清洗車子。
車棚內，放了七輛自行車。
過去等于，給所有的弟子，每人買了一輛，其目的，就是在星期天的時候，每個人都可以騎車上街，去干自己喜歡的事情。
這個項目，曉玲的哥哥宏遠，是每次必搶，其原因就是他喜歡自行車，并且愛鼓搗一些機械的東西。
曉玲看到自己哥哥和一個新來的弟子爭搶，就給哥哥加油。
新來的弟子，畢竟是第一次，參與這樣的爭搶，沒有經驗，所以在尖子石頭布的對決中，敗下陣來。
看看宏遠成了擂主，三個剛才自動放棄清掃院子的弟子，都接下來參與了搶奪。
因為這三個爭搶的弟子中，有兩個新人，所以，在經驗上，宏遠還是占居優勢，最后連扳三局，贏了下來。
在接下來的幾個項目中，也各有其主。
不過在這些爭搶中，除了曉玲，是大家讓的以外，其他的四個新人，也都在爭搶中，敗下陣來。
不能不說，這和經驗還是有一定的關系。
特別是潤德，已經是高三的學生，在這些弟子中，其年齡也是老大，可最終還是輸了對決。
心中當然也有些不舒服。
不過他也想開了，他要趕快通過語言關，進入這里的大學，那樣在公司打零工，賺的錢，比這里多得多。
再說這只不過是，他們學習生活中的一個小插曲。
真正重要的還是學習。
曉玲平均一個星期，能夠有一千個單詞量進賬。
這樣的速度，在第三周末的時候，其指導師，在和她交流的過程中，大多情況下，都不用翻譯，可以直接交流。
因為這個時候，她的詞匯量，已經達到了四千多。
到了第四周，她和指導老師，用英語交流已經沒有了阻礙。
不用考試，老師都覺得她能夠在下一周，順利進入B班。
考試放在周六舉行，而在周五，老師為全班同學舉行了一節，有關戰爭的話題。
《戰爭的對與錯》
這是因為，曉玲這華夏的孩子，在第一次新同學的歡迎會上，就引起了同學們的爭論。
同時也說明，很多同學，對這個話題感興趣。
而老師正是通過熱點問題，來提高大家的學習和認知能力。
老師要求：在辯論中，不能夠用母語，全部用英語表述自己的觀點。
并且頭一天，老師也沒有告訴大家去準備。
其目的就是想看看，這些學生平時的積累和反應能力。
實際上，也是老師看到，曉玲這個優秀的學生，來了僅僅一個月，就要離開班級，在離開之前，大家辯論一下，也是好事情。
這一次發言，是班里的比爾第一個舉手。
比爾是德國人，猶太后裔。
因為希特勒在德國實行對猶太人殘酷的歧視政策，讓他的父母，帶著他周轉了幾個國家之后，才來到美國。
比爾來到補習學校，這是第二個月。
之前他也沒有學過英語，他比曉玲大兩歲。
他站起來說道，戰爭是一種暴力，在戰爭中要有很多人倒下。
他說他們國家的領導到人，在今年初動用了武力，侵占了奧地利，讓奧地利成了德國的附屬國，這是一種用武力，讓其他族群屈服的行為，是不民主和不道德的。