再然后，是全王府。
學生們散學之后，自然把那頁被稱為模板的紙帶了回家。
于是，各家家長也發現了奇異的情形。
平時要他們讀個書必須威逼利誘，今天卻一個個主動趴在書房的桌子上寫字。本來老懷大慰，心生吾家有子初長成的驕傲感。但湊上前一看，卻發現他們不是在練字，而是在紙上畫著奇奇怪怪的東西。
脾氣好的，立即訓斥。
脾氣差的，沒問一句就開上演全武行。
就算最后都聽明了解釋，卻又對肖絳生起了無名火。
而肖絳這邊，還是想得太單純了。
在現代，家長們為了自家孩子會巴結老師，送禮，態度謙卑，老師說得話好比圣旨，不管心里多么抱怨也會執行。
不然，自家孩子不會是在學校受氣嗎？
但如果老師出現沒有師德的情況，或者水平不夠，影響孩子的成績，家長們也會聯手鬧起來。加上現代網絡發達，任什么事都能發酵。
若情況屬實，或者就算不屬實，學校不夠剛，也夠老師喝一壺的。
肖絳本以為，古代不會這樣。
尊師重道嘛，師生關系，以及老師和家長的關系會比較融洽。
反而她第二天挺高興的，因為所有學生都學會了阿氏數字。課堂上，她嘗試用新的計量方法講解了幾道數學題，也很順利。
她很高興，還感慨了孩子的優越性，接受起新事物就是快。
要么怎么說，教育要趁早呢。
特別是高氏姐弟，盡管抵觸明顯，但學東西真是一點就透。
果然民間俗語說得好：淘小子是好的，淘姑娘是巧的。
頑劣的孩子，通常也比較聰明伶俐。
肖絳有心回憶起一套測試智商的題目來，測測這兩個娃到底有多聰明，想想還是放棄了。
在現代的時候她就反感什么智商排名和成績排名，沒來由的把孩子分為三六九等，傷害孩子的自尊，卻又激起另一些孩子的自傲。
聰明如何？笨又如何？有教無類！
而這群孩子最近開始漸漸熟悉了現代的先進解題方式，師生之間一邊教得帶勁兒，另一邊學得也有興趣，倒是難得有幾日相融的感覺。
就連高氏姐弟也忍著沒惹事。
倒不是這兩個熊孩子轉了性，他們是在等機會。
“父王帶兵打仗，有時也會們佯敗。等敵軍麻痹大意了，再行反攻。”高鈺告訴姐姐。
他極其崇拜自已的父親，平時得空，就愛纏著幾名跟隨父親的將領打聽戰場上的事，著實分析過幾次大勝仗的戰局。
“那個丑八怪占著身分上的優勢，我們不能硬碰硬。”見姐姐不服氣，高鈺耐心的解釋，“她畢竟是父王名媒正娶的王妃，現在還兼了教習，無論如何，公開反對是不行的。即便一時成功，她告狀到父王那里，咱倆挨罰就算了，惹得父王生氣，你也不愿意吧？”
高瑜想了想，就把撅著的嘴收回去。
對高闖，他們充滿著孺慕之情，其實還是相當孝順的。
“我們安分幾天，等她失了警惕，總能找出辦法。”高鈺緊接著道，“我就不信，還找不到她的錯處嗎？是人就會犯錯的。”