李雄專注地看著趙倩說：“有些教師工作積極性比較高，但缺乏學習。你有什么打算？”
“我想由學校統一給每位教師發兩本書。不知道行不行？”趙倩道。
李雄笑著說：“可以啊！買啥書呢？”
“一本是通識教育理論，一本是根據教師所教學科，專業性比較強的書。”趙倩道。
李雄皺了皺眉頭說：“老師們肯讀嗎？要是沒有具體的措施，估計沒幾個人肯讀。像你這樣肯讀書的教師，還是比較少的！”
“措施還是有的，只是執行起來可能有困難！”趙倩不無擔心地說道。
李雄笑了笑說：“你有什么好辦法，盡管說說看？”
“能否期末統一考試，把教師政治業務考試的成績列入年度績效考評？”
李雄點點頭笑道：“這個辦法好！我贊同！其他呢？”
趙倩也笑著說：“重點還是抓課堂教學，每周二、周三、周四下午分別作為語文、數學、技能科教研時間，集中聽課評課，并讓業務能力強的教師結合課堂教學開個簡短的講座。您看可以嗎？舅舅。”
李雄眉開眼笑地說：“這個我也贊成！”
趙倩笑嘻嘻地說：“教齡在10年以下的教師，每人送課下鄉一次，教齡在10—20年的教師送講座下鄉一次。學校把關，保證質量。一方面促進教師學習，另一方面也為鄉下學校做一些貢獻。”
李雄笑盈盈地說：“這個我也贊同！”
趙倩說：“我們學校，辦學時間比較短，教師發表在正規報刊的論文與城區百年老校比，還是差了些。每位教師，每年至少要寫一篇有質量的論文，學校開展評獎，發表的和獲獎的給予一定的考評積分獎勵。”
李雄越聽，表現的越高興，滿臉笑容地說：“這個我也同意！我補充一點兒，教研室要確定具體的培養對象，尤其是年輕教師，把有潛力的教師列入重點培養對象，從理論上、實踐上進行全面全方位的輔導督促。”
趙倩越說越起勁，接著點頭笑道：“校長，我知道怎么做啦！”
李雄興奮地笑盈盈道：“還有嗎？”
趙倩笑著說：“還有啊！”
李雄說：“你接著說！”
“我建議給每個年段配一套攝像機和一個攝像機固定架，把教師的課錄下來，一對一的進行輔導。這樣對教師的課堂教學水平提高更快！尤其是參加省市縣賽課的時候，作用更大。”趙倩道。
李雄說：“好！就這樣，你盡快把計劃、方案拿出來給郭副校長審核之后印發給每位教師。教研工作就討論到這里。”
“另外，我還想和你探討一下，如何提高咱們學校的教育教學質量，看看你有沒有更好的做法？”李雄接著又說。
趙倩笑著說：“舅舅，我覺得還是要抓課堂教學，就是如何把備課抓起來。”
李雄笑著問道：“你有什么好的辦法抓好備課這一環節？”
“教師務必要在每周的周一把一周的教案交到年段備課組長處，讓備課組長檢查。備課組長組織研討，每人指定一個課題進行說課。”趙倩充滿自信地說。
李雄點點頭說：“這個我也同意，只是教師的負擔會不會太重？可以試一個學期嘛。”