“一個如此強悍的男人，他的心怎么就這么小呢？”
“他為何如此多疑、如此敏感呢？難道是我的原因嗎？”
“怎么可能是我的原因呢？我沒有做錯什么呀？”
“算了，不想這些沒有太大意義的事兒，順其自然吧。”
“我還是讀讀書吧？讀書才是我克服心理障礙最好的方法。對還是去讀書吧。”
趙倩繼續低頭閱讀《人民教育家》于漪的事跡，并寫下隨筆。
于漪老師，快九十高齡的老人，還惦記著祖國的教育。
“基礎教育是很平凡的，我就是一塊鋪路石，是實實在在的草根教師。我這一輩子就做兩件事兒，一是培養學生，二是培養教師。”
趙倩抄下了于漪老師說的話。
于漪老師從教近70年的，到祖國各地上過公開課2000多節，撰寫400多萬字的教育教學論文，教學教研碩果累累。
趙倩覺得這位人民的教育家就是自己的榜樣，自己應該把全部精力用在人民的教育事業上，為國育人，為黨育才。
“孩子是最耽誤不起的，生命對任何人都只有一次，人生是一張單程票，每一站都要遇到好老師。每個孩子都是國家的寶貝，老百姓的寶貝！”
趙倩認為于漪老師這句話說到了自己心坎上，于是她工工整整地抄在了自己的讀書筆記里。
于漪老師是我學習的榜樣，如此高齡的老人，還初心不改，始終謙虛，她永遠都年輕，都有做不完的事兒，讀不完的書。
“教師的責任大于天。”在趙倩的頭腦中不斷的回蕩。
作為教師，作為學校教研室主任的趙倩，應該如何向于漪老師一樣心系祖國和人民的教育，如何把教育工作做好、做到極致？
趙倩認為：
立德樹人是教育的根本任務，教師和家長要指導孩子在紛繁復雜的教育環境下樹立民族精神之根，用中國人博大的情懷，學習為人民謀幸福，為中華民族謀復興，為世界人民謀安定的本領。
沒有好的身體，什么事情都做不好。家長也好，教師也好，都要把孩子的身心健康作為教育的關鍵來抓。
有些家長不顧孩子的身心健康，拼命給孩子加壓，讓孩子做很多重復的練習。
教師為了提高學生考試成績，增加學生課業負擔。
要提高孩子的學習成績，不是重復做練習，加重負擔不能解決的問題。
教師和家長應該把著力點放在指導孩子用科學的方法提高學習成績。
要指導孩子用科學方法提高學習效率，家長和教師務必加強學習。
家長不學習，教師不學習，如何教育好孩子，如何指導孩子學習？
如今的家長，尤其是農村的家長，大多數都不學習，這是很危險的。能力不足的危險，是最大的危險。
不單單要求干部學習，全國人民都要學習。
只有全社會都形成良好的學習氛圍，咱們的祖國才能更加強大。
要形成全社會良好的學習氛圍，要從抓家長學習開始。
社區教育形式非常好，但缺乏系統性和科學性。承辦單位要科學謀劃，推動社區教育向規范化、常態化、科學化發展。
現在的很多學校管理思維定勢在抓學校的本身教育，完全忽略了家長教育，所以教育的效果不會令人十分滿意。
家校結合，相得益彰，家校分離，學生受傷。