送走了陳春婷和趙麗文，同房的兩個女人輪流洗漱完畢后躺到床上準備睡覺。
吳秀清帶著贊許的眼光笑著說：“倩兒，你知道的東西不少啊，是在大學里頭學的，還是畢業以后學的啊？”
“姐，我一直都在學啊！在大學里頭，天天泡在圖書館，差不多都是學教育方面的，只是當時沒有實踐，所學的東西印象不是很深。”
“是啊，理論必須與實踐相結合啊！參加工作以后，邊教學，邊學習理論。要想干出一番事業，學習是不能斷的啊！可是如今的很多老師都不怎么學習，跟不上時代的步伐。如何才能建立一支學習型、創新型的高素質教師隊伍？挺頭疼的！”吳秀清帶著淡淡愁云說。
“姐，我們學校的老師還不錯，我覺得大多數教師蠻肯學習的！”趙倩笑道。
“你們學校有李雄校長帶頭，還有你這位教研室主任引領，就是不一樣啊！畢竟校長是專業很好的教師啊！可是就一兩所學校好，還是永遠不夠的啊！尤其是農村學校堪憂啊！”吳秀清搖了搖頭道。
“姐，我覺得還是要給教師壓力，沒有壓力就沒有動力啊！昨天咱們在小車里說的，每年舉行一次全縣性的教師考試，逼著教師學習！”趙倩說。
“倩兒，你具體說說，如何考？考什么？”吳秀清道。
趙倩說：“我也不知道這樣想是否可行？這樣做，肯定有部分教師會罵娘的，但如果沒有壓力，僅僅是網上應付式的學習，學校組織的學習，是永遠不夠的！”
吳秀清語氣堅定地說：“趙倩，這個你不用擔心，只要公平合理，就是部分人有意見，也沒關系啊！考什么？如何考？這才是關鍵。”
趙倩說：“政治時事占20%、教育法律法規20%、教育教學理論20%、教材教法40%，試卷總分100分。每年考一次，把考試分數列入教師考評內容，作為人事調動、職稱評聘、崗位設置、評先評優、提拔重用等依據。通過考試，逼著教師主動學習、自主學習。不用幾年，教師隊伍的水平一定可以大幅度提高！”
吳秀清若有所思地說：“通過考試，肯定是有效果的。但并非很簡單，得從長計議。比如，老教師、比如生病的教師，這些如何處理？得有具體的方案。同時也要提高教師的待遇，增強教師的職業歸屬感。既讓馬兒吃得飽，又讓馬兒跑得快。”
“姐，還是你考慮得周到啊！的確是這樣的，如今的教師待遇雖然有所提高，但還是很多人不愿意從事教育這個行業。我曾經幫助一個本三分數線的考生填報專業，建議其報一下提前批教育專業。他父親堅決不同意，說當教師還不如到企業打工！怎么說都不肯報師范類！”趙倩遺憾地搖了搖頭說道。
“倩兒，這樣的家長是沒有自知之明啊，教師職業也很穩定啊！但從該家長的行為可以看出，教師職業不是很多人喜歡，這跟待遇有一定的關系！就是經濟待遇很好，也有一部分人不愿意當教師。我們看問題要一分為二對吧？”吳秀清說。
“姐，你說得很對啊！但我們作為教育工作者，一方面要想方設法管好現有的教師，另一方面又要為提高教師待遇努力呼吁。如果教師待遇很低，管理嚴格，還要每年考試，教師也會跑掉。”趙倩疑云滿面地說。
“你這個想法不錯，辯證法學得很好啊！”吳秀清微笑道。
“我是從你剛才說的話中學到的啊！你不是說要一分為二嗎？哈哈！我只是借題發揮啊！”趙倩笑著說。
“我覺得你很有靈性！是個可造之才啊！趙倩啊，你覺得除了集中教師考試，給教師壓力，還有什么辦法提高教師的學習積極性啊？”吳秀清笑著問道。