《閑情趣記》的默寫被安排在周一早自習。
楊大帝在講臺前面坐著，他帶了19班兩年半，像這種年級組織的小測驗，早就有經驗了。
他每次都會先翻開本書當障眼法，手里拿根筆，假裝在書上寫寫劃劃。
等學生都差不多松懈了，他就猛一抬頭。
跟123木頭人的原理差不多。
通常這種情況，每次抬頭都能抓著三、四個打小抄的。
而今天默寫的還是《閑情趣記》，最方便打小抄，可能收獲更多。
他低頭在書本上潛伏了會兒，然后像往常一樣，突然抬頭，直接看向平時最愛打小抄的那幾個學生。
可讓人意外的是，視線范圍內，所有學生，都可乖可乖地低著頭、兩只胳膊搭在桌子上，認真默寫。
楊大帝撓了撓頭，怎么回事？
雖然上個周，學生們課堂上都表現的很積極，但默寫都古文都不打小抄，不是他們風格啊？
楊大帝干脆也不坐講臺上了，直接下地挨趟溜達。
走了兩趟，總算讓他在最后一排靠窗的位置，逮著鄒武把胳膊擼了起來，寫一會兒、就看會兒胳膊。
這不是打小抄是什么？
楊大帝三步并作兩步，瞬移到他跟前，揪起他總看的那只胳膊，挑了挑眉：“你小子，現在升級了？有把古文抄在胳膊上的功夫，自己背背不好嗎？”
鄒武被他嚇了一跳，反倒比他還生氣：“楊哥您干嘛呀？誰打小抄了？這么簡單的古文，還至于打小抄嗎？要是把我嚇忘了，你能負責嗎？”
楊大帝見他說得如此有底氣，就將信將疑地掰過他手腕看一眼。
結果……
小黑胳膊上面、除了兩個蚊子咬的包，別的啥也沒有，溜干凈。
楊大帝又默默把他胳膊放回了原處，當做什么都沒發生。
看看委屈巴拉的鄒武，再看看另一邊、正一下一下努力用左手寫著歪七扭八的字、演示什么叫“身殘志堅”的夏夜。
孩子們明明這么努力，看來是他小人之心了！
早自習下，語文老師們拿著自己學生默寫完的古文回辦公室。
流程是這樣的，語文老師們有一節課的時間，批改自己所帶班級的古文默寫。
然后，語文組組長統一開會，就各老師手下學生的默寫情況進行總結。
默寫完整度、準確率高的班級，當然會受到表揚，反之就……
流程是語文組組長高靜怡親自宣布的，她在說到這句的時候，特意看了眼楊大帝。
高靜怡也是一班的語文老師，趙玉環拿著教科書去上課前，特意看了她一眼。
這是老師間常有的暗號。
高靜怡朝她欣慰地點點頭。
意思就是：放心，咱班學生考的不錯。
趙玉環挺得意地笑了一聲，然后揚聲道：“我覺得啊，默寫最好的班級，老師也發發言，別總那么低調，說說平時是怎么教的，跟其他老師傳授下經驗。”
其他幾個語文老師互看一眼，心照不宣：趙玉環這是在打趣自己班老師呢，誰不知道，最后比較下來，成績最好的，肯定還是一班。
而他們班的，寫滿整頁紙的都沒有幾個，大多數學生就只背下來4、5段。
怎么跟人家一班比啊？
老師們你看我我看你，無奈相視一笑。
卻沒注意到，辦公室最西邊角落里、一直沒說話的楊大帝，此刻正捧著他收上來的那厚厚一摞、每頁紙都寫得滿滿登登的古文默寫，心跳偷偷加速……
完了，弄不好，他一會兒還得被當成優秀典型，跟其他老師傳授經驗呢！