目瞪口呆！
“我......聽錯了？！”
“四手聯彈！又是四手聯彈！”
“可，為什么蘇門卡列大師會和何亮一起共同彈奏！”
在這種重要的場合，這是難以想象的事情！
“我滴個乖乖！”蘇建直接就我了個大槽了！
“就離譜！”
王華也感覺心跳一時間有些加速。
亮哥是什么牛馬人物？！
和蘇門卡列大師共奏一曲？
有些嚇人了！
喧嘩聲在整個會場中響起。
但何亮神色平靜，面對諸多質疑目光，他置若未聞。
蘇門卡列大師同樣神色含笑，并未過多解釋。
因為，他清楚知道何亮水平極高，在之后會用事實來狠狠的擊碎那些質疑聲。
旋即，兩人便是來到了鋼琴前坐下。
《獻給愛麗絲》，又名《致愛麗絲》，是鋼琴界中極其有名的一首名曲，創作者乃是大名鼎鼎的貝多芬。
其中運用的和聲手法極其體現貝多芬的作曲風格，算的上是“承前啟后”作品的典范。
《獻給愛麗絲》這首鋼琴曲子柔美動人、短小精致，且技巧簡單，易于演奏，其高度的藝術性和表現性也使之成為不少音樂家喜愛演奏的曲目。
“呼......”
何亮深深的吐出一口氣，神色也逐漸認真了起來。
剛剛與克薇兒的彈奏，都只能算是熱身。
要說認真的發揮到了極致還沒有，那會破壞美感。
但現在旁邊的蘇門卡列大師，那何亮就可以稍微“放縱”些的展示自己的水平了。
他也很期待，與世界排名前十乃至前五的鋼琴大師共奏名曲，能彈出什么樣的效果。
同時，何亮腦海中回想中一首曲子的背景信息。
“每一首鋼琴曲，背后往往都有一個故事，要表達出它的情感，自然要了解相關的背景，否則彈奏出來的東西，只不過是有形而無神。”
何亮心中默然道。
“《獻給愛麗絲》的背景，大致有兩個。”
“主流版本的話.......在十九世紀時，年近四十的貝多芬，教了一個名叫特蕾澤·瑪爾法蒂的女學生，并對她產生了好感，有一次在心情非常愉快舒暢的情況下寫了一首《a小調巴加泰勒》的小曲贈給她，經過后世的翻譯錯誤，才成了《獻給愛麗絲》。”
何亮在思索、醞釀著情感。
彈奏鋼琴曲想要共情，首先要將自己代入，這是最基礎，也是最困難的一點。
“第二個背景呢？”
“貝多芬創作這個作品的靈感，是來自于一位名叫愛麗絲的女孩。”
“她是一位善良的女孩，為了幫助一位雙目失明的老人實現看見森林和大海的愿望，而四處求助別人。”
“貝多芬為此非常感動，特地在圣誕夜為老人演奏了一段美妙的音樂，聽著聽著，音樂讓老人看見了:‘阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽光。’，于是老人滿意地合上了雙眼，孤獨和悲憐散去。”
“之后，貝多芬便將這個曲子獻給善良的姑娘愛麗絲，稱之為《獻給愛麗絲》。”
信息在腦海中迅速劃過。
何亮心中逐漸平靜下來。
與蘇門卡列大師對視一眼，輕輕點頭，一切皆在不言之中、
旋即，兩人......開始了彈奏！
一老一少，坐在鋼琴前。
在諸多嘩然與質疑中，彈奏唯美的鋼琴曲。
《獻給愛麗絲》！