他的目光瞥了一眼《中階御劍教程》。
很顯然，他十分渴望立馬翻開這本書研讀。
但他還是收回目光，拿起了《初階御劍教程》。
李悠然一張俏臉上怔怔出神，這么厲害都被說基礎不牢固？
到底是江誠太嚴苛了，還是修仙的門檻太高了？
‘楊一嘆都被說基礎不好，那我要多久才能打好基礎？’
江誠看向她們：“你們呢？有什么想問的嗎？”
江雅搖搖頭：“我還在學煉丹原理，雖然很慢，但目前還沒遇到問題。”
“慢工出細活，煉丹比任何專業都要考驗邏輯性，慢一點最好。”江誠道。
話罷，又看向李悠然。
李悠然瞪著一雙人畜無害的亮眸：“我還在學握劍方式，沒遇到什么困難。”
“嗯，御劍系基本功很重要，穩扎穩打才是最好。”江誠笑道。
“江老師，為什么符箓專業的符咒，跟道教的符咒截然不同？”
東方初瑤湊上來，疑惑地問道。
“是個好問題。”江誠看著她道，“你現在可以先預習一下符紋，以及符紋的作用，你問的那個問題，下周上課時我會講。”
東方初瑤有些悻悻然，但還是點頭道了聲好。
之后，她便回到書架前，拿起《初階符箓教程》繼續細心研讀。
江誠又詢問了幾遍還有沒有問題。
見眾人都搖搖頭，這才長舒了一口氣，一身輕松地離開了圖書館。
今天對四十七位學生都進行了一對一指導，這工作量簡直......大得離譜啊！
圖書館的四位同學早早完成了學習任務，已經開始預習。
而教室里的同學還在為最基礎的煉氣發愁。
江誠以前不能理解學校為什么要分尖子班和普通班。
但他現在非常能理解了。
尖子班和普通班并不是要將學生們劃分等級與高低。
而是要因材施教，盡最大可能地讓每個人都得到最合適的教育。
那樣的話，就不會出現一部分學生覺得他講得太慢，另一部分學生卻覺得他講得太快的情況了。
一節六十分鐘的課，有的人或許半個小時就把本堂課的知識要點聽懂了，再聽下去也是浪費時間。
而有的人即便是六十分鐘過去了，也還是沒搞懂。
只有合理分配班級，并量身定制合適的教學方案，才能避免那種情況的發生，進而有效地提高教學效率、質量。
當老師，既要有教無類，也要因材施教。
“還是現代的理念先進啊。”
江誠一邊走著，一邊感慨道。
現在學生還少，基本上每個人他都能照顧到。
不過以后學生多起來了的話，就要考慮合理分班的事情了。
掏出手機看了看時間，那兩個關禁閉的學生該放出來了......
江誠思緒一落，急忙便往學校后方的禁閉山走去。
......
晚上八點。
星神大學。
404號教室里。
被關了一整天禁閉的陳飛宇和杜俊瑋，此刻總算是回到了教室里。
只不過......
二人臉上表情呆滯，雙目無神，一副心有余悸的神色。
模樣看上去魂不守舍，就跟丟了魂似的，行尸走肉般地坐在位子上。
“陳飛宇，你們這是怎么了？”