他們看的是王竇兒送給他們的書，小寶看醫書，大寶什么書都看。
為此，王竇兒曾在心里鞠了一把淚，她費勁心思把簡筆字轉換成繁體字的繪本成了大小寶壓箱底的“寶物”只有偶爾才會拿出來摸一摸，翻一翻又放回箱子里。
為此柳璟還不忘笑話她。
這時劉秀才從外面走了進來，他的腳已經好得七七八八了，正常走路也沒什么問題。
不過他比較惜命，硬是拄著拐杖說不全好就不放手。
人家瘸子還眼巴巴地等著他的拐杖呢。
“柳夫人，你又過來了。”劉秀才一邊和王竇兒打招呼，一邊開始收拾課室，把里面的廢紙團和垃圾清理出去。
看著他一邊拄著拐杖一邊掃地，王竇兒直為他感到難受。
“劉夫子，教室每天都是你一人打掃嗎？”王竇兒問道。
劉秀才停下手，看向王竇兒回答道：“也不是，有時候是我媳婦打掃，不過一般情況下都是我打掃，其實也沒什么，一會兒就掃干凈了。”
“其實你可以不用這么累的。”
“啊？”劉秀才不是很明白王竇兒的意思：“怎么說呢？”
王竇兒把后世的值日生規則跟劉秀才仔細地說了一下。
劉秀才聽后恍然大悟，不過他有些疑惑：“你們都是交錢過來上課的，若是我還讓你們的孩子放學后留下來打掃衛生，會不會不太好？”
“有什么不好的，這些孩子年紀也不小了，在家里也開始學著幫忙干活了。你就跟那些孩子說，你這么安排是為了鍛煉他們和提升他們的德智體美勞，全面發展。”
“德智體美勞？德是品德，智是智力，體是體力，美……美是什么？美麗？那要如何做才能讓他們的外貌得以提升？”
王竇兒被劉秀才一本正經的模樣給逗笑了。
如果真有蒙館能幫助學生提升顏值，只怕那家蒙館的門檻都要被踩爛了。
“不是提升外貌，而是提升他們審美觀，讓他們知道什么是丑，什么是美。
就像一個其貌不揚的人甚至有點丑的人，但是她心地善良，為人好善樂施，那她也是一種美。”
劉秀才想了想，覺得王竇兒的話十分有道理。
“你不說，我還真沒想到。不過我這么做，真的能提升孩子們的勞動能力？”
“課室是老師和同學共同學習和生活的公共場所，大家自然有義務去維持課室和蒙館的整潔……”
王竇兒從德智體美勞延伸，又跟劉秀才講了很多后世教育的理念。
劉秀才聽了驚為天人，覺得他當了這么多年的夫子還沒有王竇兒一個十幾歲的婦人看得透徹。
“其實，你也無需著急，這種改變也不是一時半會就能實現，更不是以你一人之力就能推行全國。
不過你可以現在自己的蒙館試行，讓咱們這些孩子得到好的改變。”
王竇兒看向兩小只：“娘親的話已經說完了，你們是不是應該做點什么啦？”
大寶立即站了起來，去接過劉秀才的掃帚說要幫忙掃地。
小寶則幫忙擦桌子。
劉夫子看著兩個小孩子在教室里有條不紊地搞衛生，心里按捺不住激動，心里有很多想法像春天的野草般瘋狂地生長。
更讓王竇兒沒想到的是，這個原本有些迂腐的劉秀才會在她的啟發下變成了聞名整個大齊的賢師，后來更是變成了大周開國皇帝的帝師，成了受盡全國民眾敬愛的圣賢。