喜的是這次整體氛圍比上次寬松很多，他可以查閱到大量的當代基礎知識。
只要他想，只要他能堅持，只要他智商水平足夠，無論何種學科何種行業，教育資料庫中的知識體系都足夠他從入門學到博士。
憂的是這千百年來陸續產生的往期研究成果，竟作為史料被珍藏進了史料庫。
史料庫的查閱門檻也不高，他曾經都達到了。
某一門學科拿到碩士學位，又或者成為某個研究所的外聘人員。
可這次都沒有凝血血清給他展現自我了，更新體測數據已經兩天，他也沒得到盤古院的召喚。
陳鋒分析應該是雖然自己刷新了記錄，但刷新的程度還不夠，不足以引起驚嘆。
那么他還能考慮從現在開始攻讀某個學科，拿到碩士學位。
學位是底層人晉升時必須邁過的階梯，學位越高，就越能自主的選擇接觸更多知識體系，不需要經過任何人的批準，權限自動提升。
在登上學位階梯之前，知識完全不設防，但學位本身就是個攔路虎。
那么，接下來到底該以什么方向為主呢？
陳鋒陷入了困惑。
想辦法成為編外人員，還是從現在開始讀小學？
他很快做出決定。
兩手都要抓，兩手都要硬。
先從基礎知識學起，我就不信了！
他翻開小學教材。
十分鐘后，他選擇了右上角點叉。
感覺得從幼兒園教材學起。
他又翻開幼兒園教材。
良久。
看著幼教教材里那一長串字符組成的物理公式，每個字母和文字他都認識，但結合起來就是不懂什么意思。
無語凝噎。
現在的孩子……都這么早熟嗎？
這個時代的基因液怕是又名催長素吧？
好打擊人啊。
光是幼教教材，就在不斷的顛覆他的科學觀。
若是以前，他恐怕當場就放棄了。
但這次因為凝血血清的效應，他知道自己的記憶力和理解速度提高了些，更自信一點，他決定試試。
實在受夠了每次過來之后，一接觸到科技知識就總覺得自己是智障的滋味了。
距離晨練還有一個小時，他爭分奪秒如饑似渴全力以赴的吸收著這些新知識。
一個小時候，他終于學完了十二年制義務教育幼教班一學年上冊教材《科學》的第一章第一小節。
這節課里講述了物理、天文、化學和數學的基礎知識，基本脫胎自五百年前謝爾蓋留下的少兒培養體系。
陳鋒開始琢磨，能不能把里面的基礎理論提煉出來，等回去之后拿去革新時代。
但很快他就認識到這件事不太可行。
知識體系的顛覆太猛烈，年代跨度太遙遠。