變形術課教室。
就如同弗立維教授在魔咒課上展示了一手帥氣的變形術一樣。
麥格教授作為一名經驗豐富的教師，常見的魔咒自然也是使得是得心應手。
在麥格教授接連展示了“飛來咒”、“漂浮咒”與“修復咒”收獲了小巫師們一波掌聲之后；
也刻意地強調了魔咒與變形術之間的相輔相成，作為一個優秀的巫師，一定要兩手抓，兩手都要硬。
大家都鼓起掌，恨不能馬上開始嘗試。
“相信你們在見識過變形術的神奇之處后，都會非常期待親自施法體驗一下。”
麥格教授終于正式進入狀態，再無特殊情況打擾的她，講起課來簡直輕車熟路。
“但是正如我剛剛所說，變形術是你們在霍格沃茨課程中最復雜、也是最危險的法術。
熟練的掌握變形術足以解決你們在學生時代遇到的絕大部分難題，而做到這一切的前提，是需要有足夠的理論知識與扎實的基本功。
所有人打開《初學變形指南》，我們今天會詳細的講一講變形術的基本原理。”
李非翻開了手中的《初學變形直男》，嗯，很直，非常直。
只可惜書上沒有印著杜甫和李白的人物肖像。
所有人都將書本翻開，入眼一片密密麻麻的文字，也不分段，十幾行看不到一個句號。
寫這本教材的作者如果去寫網文，編輯一定連簽都不會簽他。
于是那個作者發現了，學文救不了魔法，就此棄文從魔，成為了一代變形術大師。
“使我有洛陽二頃田，安能佩六國相印？”——《史記·蘇秦列傳》。
由此可見，人一時的坎坷不是什么壞事，說不定就把你逼向了成功的道路了呢？
回看變形術課本，上面的文字依舊密密麻麻，麻麻賴賴，一點也不圓潤。
小巫師們都有些垂頭喪氣。
感受到課堂氛圍的變化，麥格教授接著說道：
“如果一切順利的話，或許你們當中最認真聽課的那名學生，我可以讓他今天就嘗試下變形術。”
聞聽此言，小巫師們一個個目光火熱的盯著課本，仿佛要把上面的文字吞到肚子里。
也不知道這個世界霓虹國的魔法學校，有沒有教如何制作記憶面包的課程。
如果有，這將是無數小巫師們考試之前的福音。
或許以后防作弊都要讓小巫師們提前一天飲用巴豆、麻仁、蓖麻油，排干凈了才允許進入考場。
想歪了，繼續說變形術課。
理論知識對于大部分十一歲的小巫師而言，都是如同天書般的枯燥乏味。
隨著麥格教授的講解與補充，每個人都記錄下了一大堆的筆記，不少人甚至腦海里都有些昏昏沉沉的。
無疑，這的確是一門艱辛而復雜的課程。
而李非早在買到課本之后，就對變形術有過預習。
但是難以想象的是，基本每次嘗試，他都失敗了。
要知道，以李非的天賦，這根本不可能。
李非甚至在無人的午夜時分，將自己的金龍魔杖完全解封，可依舊是毫無動靜。
沒道理啊！
所有理論自己都看過了，魔咒的念法也絕對沒有問題，可就是做不到哪怕將一根鐵棒變成針！
是自己思路有問題？
前世不少同人文的主角，都是因為意識形態還停留在科學、合理、符合唯物主義的價值觀念，才導致變形術方面的施法失敗。
可自己特喵的從小都修了多少年仙了，價值觀早就讓法術洗滌了一遍又一遍了。
還記得李非小時候碰上過一個來找爺爺串門的劍仙。
那人一頭白發，高挽牛心發髻，身背一把寶劍，手拿拂塵，一派仙風道骨的模樣。
李非當時問他，可以教自己修仙嗎？
結果那老頭跟李非說要相信科學，然后扭頭就御劍飛走了。
飛走了？
信你妹的科學啊！
ヽ(‘⌒メ)ノ
從那件事以后，李非就轉變了自己對世界的看法，而且只要是能用法術實現的，盡量用法術，這樣能最快速度的轉變觀念與習慣。
然而并沒有什么卵用。
該變不出來還是變不出來。
轉手試了試華夏的變化之術，只見眼前的床鋪頃刻間化為一攤爛泥，隨后千變萬化，要啥有啥。