“比如說應該考慮到的談判專家，防爆組。如果要我們去直面歹徒，那么我想教官分配給我們的身份，不應該是重案組，該是飛虎隊了。”周瑜說著笑了笑。
“既然我們重案組都接到了報案，我想PTU肯定也接到了任務，事實上等我們到達現場的時候，歹徒很可能已經搶劫完了，人也可能已經跑了，所以我們去的工作應該是搜集線索來追捕這幫歹徒，而不是想著和歹徒怎么拼命，我說完了。”
“你的思路很對。”教官夸贊了一句，然后面向同學說道：“警隊有多警種，完全支持跨部門合作。你們現在是督察，不是警員。要把你們的思維方式打開，遇到事情不要老想著自己上，而是能夠怎么便利的去解決這個問題，這才是你們要考慮的事情。”
臺下的學員默默的點了點頭，開始記筆記。
“好，那我們接著上一個問題，繼續下一個問題。”教官給了些時間讓大家思考，接著說了下去。
“這次我們升個格，你已經成功的晉升為了警司，整個深水埗的調度都歸你管，那么，當你接到報告，出現了一起搶劫案的時候？你該怎么安排？”
教官又補充了一句：“給你們一分鐘的時間考慮，事實上，現實處理的過程中，你們連這一分鐘都不會有，不要覺得短。”
一分鐘后，教官指了指剛才第一個回答的同學：“還是你，再給你一次考慮的機會。”
剛才的回答被否了，這位同學就有點不太自信，聲音明顯比剛才小了幾分。
他瞅了一眼周瑜：“我覺得首先應該讓飛虎隊和防爆組趕到現場，并優先讓談判專家進行談判，同時我們可以驅散人群，拉起警戒線。”
教官搖了搖頭：“錯了。”
錯了？
你剛才不是還說可以的嗎...我抄的正確答案，怎么變成我回答就錯了，這位同學臉色不太好看。
教官很快地告訴他：“你說的還是督察的事情，你現在是一個警司，你是安排這個事件的人，你先坐下吧，好好再想想。”
教官又點了一位同學，這次沒有點周瑜，周瑜記得這位同學也是一位從警員遴選上來的老警察，叫李邦耀。
李邦耀笑了笑說道：“警司這個職位太高了，那我就按照我以往的辦案經驗，隨便說幾句，前一位同學說的，其實也沒有錯，就是不夠全面。”
他先捧了那位同學一下，能夠聽得出來，這也是一個人精。
李邦耀繼續說道：“當我們處理這種搶劫案的時候，雖然它只是一個搶劫案，但案情可能會迅速的發生變化。”
“比如從搶劫案變成一個綁架案，或者從搶劫案變成一個槍擊案，再者匪徒有可能逃跑，所以考慮問題的話，要多方面考慮。”
“比如剛才這位同學說的，如果是綁架案那就需要用到談判專家甚至是狙擊手，如果是槍擊案，那就需要用到防爆組PTU。”
“如果歹徒可能逃跑，那么我們需要布置下一張大網把他們罩在里面，防止他們不見蹤跡。在各個他可能去往的路口設卡攔截，并想辦法把他們引到人跡稀少的路上。”
“防止中途產生大面積槍戰，引發人群的恐慌。如果以上都不行，讓他們逃跑成功，那么這個時候我們重案組就要根據掌握的線索再把他們揪出來，并進行與抓捕。”