只要學生在“實習協定書”上簽了名，就視為同意參加學校指派的各種實習任務，內容通常是為殖民公司或者軍方提供服務。
當然，校方也不至于強迫學生一定要參加某項實習任務。每次有新的實習任務出臺，都會提前一到兩周張貼在校園布告欄上，學生們可以挑選自己感興趣或者比較擅長的實習工作，提前三天向院方報名，院方則會根據報名人數做出相應的安排。
此外，學生參加實習任務，也不是免費給殖民公司或者軍方打工。只要在規定期限內，保質保量的完成自己分內的工作，學院會根據學生在實習期間的表現給予一定獎勵分數——也就是所謂的“實習積分”。
既然校方不做強制性要求，那是不是意味著，學生可以拒絕參加一切實習任務？
很遺憾，答案是否定的。
就拿米德嘉德大學奧法研究院來說，一個學生若想順利畢業并且拿到碩士學位，必須滿足三項硬性條件。
首先，法師專業的施法等級不低于7級，術士專業的施法等級不得低于8級。
第二，在校就讀期間，累計獲得不少于100點實習積分。
第三，在權威學術期刊上公開發表論文，累計獲得不少于40點學術積分。
“實習積分”和“學術積分”，前者考察實踐能力，后者檢驗理論水平，兩者統稱為“學分”。
學校雖然不會強迫學生必須參加某項實習任務，但是學生積累不到足夠的實習積分就無法按期畢業，其實還是存在一種半強迫式的約束。
學生們的自由，僅限于挑選適合自己的實習任務。
事實上，難度越高的任務，能夠獲得的實習積分也越高。
這就衍生出兩種湊學分的策略：要么多花一些時間，參加大量低分值但是安全輕松的實習任務；要么選擇少數高分值但是難度和危險性也更高的任務，從而節省時間和精力。
具體做何選擇，因人而異。
聽了院長先生的介紹，馬上有學生舉手提問：“除了作為畢業的硬性條件，學分還有別的用處嗎？”
富蘭克林先生微微一笑，以洪亮的嗓音做出答復。
“當然有，而且用途相當廣泛！”
“大學校園里的所有對學生開放的付費設施，包括食堂、商店、實驗器材乃至圖書館，凡是需要花錢的地方，都可以用學分來替代，一個學分相當于100金幣！”