男老師見牛小強吞吞吐吐，不由笑著問道：“你是中國學生吧？”
牛小強嗯了一聲，男老師嘆了口氣：“中國學生的性格為什么都這么靦腆呢？其實你們并不比別人差，在我個人看來，你們要比絕對大多數國家的學生都聰明得多，唯一比較缺乏的可能是勇氣吧。”
男老師此話一說出口，立馬就有學生不樂意道：“老師，你是在歧視我們嗎？”
男老師笑著搖頭：“我并沒有歧視誰，剛才說的都是事實，中國學生確實都很聰明，不僅是我，其他老師也都是這么認為的。”
這位不樂意的學生哼了一聲：“也不見得每個中國學生都很聰明吧？就好比你眼前的這位，看起來就是個傻瓜！”
這下輪到牛小強不樂意了，他的膽子可不小，只是不想惹人關注，所以才會這么低調。
大多數時候，只要對方做得不太過分，牛小強就懶得計較。這里畢竟是美國，他初來乍到，人生地不熟的，沒必要跟人產生矛盾。
但這人說他是個傻子，牛小強就有點惱火了。
如果兩年之前有人這么說他，那他根本無法反駁，因為當年的他確實是個傻子，人家只是實話實說罷了。至于現在，他不僅不傻，反而還極其聰明，是沃森教授眼中的天才。
牛小強不準備繼續低調下去，他冷哼一聲，無所畏懼的扭頭看向對方：“你才是傻瓜！”
男老師一看兩人要吵架，趕忙擺擺手：“好了好了，爭論誰是傻瓜沒有任何意義，想要證明自己，就必須拿出真實的成績才行。”
牛小強也懶得再低調了，他開口道：“老師，我對你剛才提出的那個問題有了一些想法，能否給我一個闡述的機會？”
男老師欣然點頭：“沒問題，你可以毫無保留的闡述你的觀點。”
牛小強嗯了一聲，侃侃而談道：“1948年，數學家香農在一篇名為《通訊的數學理論》的論文中指出，‘信息是用來消除隨機不定性的東西’，隨機不定性可以用概率來描述，具體來說就是用信息熵來作為概率分布中不確定的度量，概率學本身就具有不準確性，只能盡可能的接近確定的結果，在這個過程中，信息是作為一種獨特的形態存在的，它不同于實際的物質和能量，沒有固定的模式，從某種意義上來講，信息本身只是一樣東西，而且這種東西無法用常規物質的概念去進行解釋。”
這番話一說出口，教室里的學生全都露出費解的神色，大家好像不太能理解牛小強的意思。
——信息是一種東西，并且是一種無法用常規物質概念去解釋的東西，話說這是不是太玄奧了一點啊？
剛才那位跟牛小強發生沖突的學生首先開口，他反駁道：“如果信息無法用常規的物質概念進行解釋，那么我們面前的課本是什么？課本上的文字難道不是信息嗎？你的回答明顯有問題！”
這人說得沒錯，課本上的文字確實屬于信息的范疇，這一點誰都無法反駁。