下午二節課后有半個小時的自由活動時間。
華霖沒有讓同學出去玩，而是準備開個班會。
李芝玲和許夏雨履行了約定，沒有管他看課外書，他自然也得履行約定，把班級管理好。
所謂的班級管理，無非就是學習和紀律。
華霖班上一共44個學生，他把所有的學生以三人為一小組分組。
最后一組只有兩個人，華霖就把秦若英和自己安排了一個組。
華霖讓三人小組中成績最好的當學習小組長，成績最差的當紀律組長，不好不差的就是監督組長。
然后，每三個小組組成一個大組，成績最好的是學習大組長，另外兩個小組中學習最差的當紀律大組長，最后一個小組的監督組長任監督大組長。
如此一來，一個班最終分成了五個大組。
然后，除華霖外，全班成績最好的做學習委員，成績最差的任紀律委員，在加上副班長，這個三人小組，就是華霖需要管的三個人。
平常的小事，華霖只需要安排給他們三個去做就行了。
不過，華霖并不清閑，因為這個管理模式他剛剛開始實行，很多同學并不能做好自己的工作，甚至有的連自己都管不了，更何況去管別人。
華霖也不擔心，管理模式先定下來，然后慢慢調教就行了。
不聽話的就打一頓，打過了就把打在身上的痕跡和被打的記憶清除掉，只把他們心中對自己的畏懼留下。
如此多來幾次，華霖還不信治不了那些個搗蛋鬼。
當然，只有畏懼不行，還得有敬重。華霖決定以后隔三差五地就買點零食分給全班同學吃。
小孩子最好哄，給點零食就高興了。
胡蘿卜加大棒的管理手段，可是中華幾千年的智慧結晶，管理這么一群小屁孩還不是手到擒來？
至于小孩子在這樣的環境下會不會有心里疾病，華霖也不擔心。有系統在手，平常多注意點，即便誰有心理疾病也會讓他清理掉了。
華霖相信，他一定能在一個月之內把班上這群小崽子治得服服帖帖的。
等一個月之后，他就可以很輕松地什么也不用管了。有什么事吩咐一聲，下面的人自然會辦好。
下午放學，林妤早早地就在校門口等華霖。
華時原本不想讓林妤來，他擔心林妤不小心把孩子搞沒了。
可是他拗不過林妤，只能提醒林妤注意安全，然后由著她了。
至于他自己，得工作呀！
原本他和林妤都有工作，家里經濟很充裕。
可是自從收養華霖之后，就只有他一個人工作了。如今他有了自己的孩子，為了孩子的將來，他也得努力賺錢。
其實，華時很想跟林妤商量一下，讓華霖轉學到公立學校。畢竟公立學校是不收學費的，這樣他就可以省下一大筆錢。
可是，今天他看到林妤對華霖的態度，只能無奈打消了這個念頭。
這件事，他怪不得別人，當初是他提議收養華霖，也是他提議讓華霖進明星小學讀書的。
這是他自己挖的坑，就算再苦再累，也得咬牙把它填完。
林妤看到華霖，連忙走過去。
“小霖，媽媽中午有事耽擱了，沒來接你，你不會怪媽媽吧。”
“沒有啊，媽媽有事情需要忙，我理解的。”