這些學生還在上高一，高一學心理……
不過，并不重要。
杜維看著自己的學生們，平靜的說道：“我是你們的心理老師杜維，這節課由我來給你們上，你們還記得，上一次我給你們講到哪一課了嗎？”
有人回答道：“老師，您上一節課講到了基礎心理學第4目，第五小節的微表情。”
杜維點了點頭：“很好。”
他問的是上一次，而不是上一節。
而教案里的內容，正好和上一節課接上。
換句話說，他這個老師是強行嵌入這所學校的，之前的所有記錄，都被某種存在，編制好了。
就像是在玩角色扮演的游戲，杜維臨時扮演起了一個心理老師的角色。
不過，他的確打算給這些學生們，好好上一課。
想到這。
杜維把教案直接丟在了講臺上：“同學們，微表情是心理學的入門課程，它是一個分支，每個人都會有微表情，這是下意識的。”
“沒有受過相關訓練，或者相關從業經歷的人，很難做到隱藏微表情。”
“撒謊的時候，有的人習慣性耷拉著眼皮。”
“隱藏秘密的時候，有的人則會表現的若無其事，比以往都要鎮定。”
“那么如何通過微表情，發現對方的秘密呢？”
杜維走下講臺，向他的學生們提出了一個問題。
有人得意的回答道：“老師，我知道，我們通過總結對方的表情規律，通過語言引導對方，從而發現對方的秘密。”
杜維贊許的點了點頭：“你說的很對，實際上只是書面用語，所有人都知道這么做可以，但很少有人能做到。”
“所以這節課我不會和你們講任何理論知識，而是會讓你們體驗一次，心理學的魅力。”
說到這的時候，他語氣有些異樣。
角色扮演的游戲，聽起來很有趣，可他根本不想按照設定的劇本演下去。
和這些學生的接觸，就是第一次試探。
讓學生們想起它們的惡靈身份。
試探某個存在的底線，是否會為自己背書圓謊。
假如會背書的話，他準備繼續搞破壞。
那些學生們還不知道他們的老師要做什么，一個個神情興奮，對于這個年紀的學生來說，他們喜歡新鮮刺激的事。
“這太酷了。”
“老師你是打算讓我們實操，互相用微表情尋找別人的秘密嗎？”
聽到這話，杜維笑著說：“不，是我用微表情，找出你們的秘密。”
說著，杜維走到了那個學生喬安娜的面前，先從她身上下手。
喬安娜有些緊張：“老師，我可沒有什么秘密。”
杜維看著她的雙眼，平靜無比的說：“每個人心里都有秘密，但每個人都想要將它埋藏的更深，而有的人則是因為受過很嚴重的創傷，潛意識將那些秘密遺忘了，但我們可以通過心理學的手段喚醒它。”
“柔和一點的辦法，是先緩和對方的關系，讓對方放松警惕。”
“但我不喜歡這種辦法，我喜歡更直接干脆的指出對方的矛盾點，刺激對方做出反應。”::
“所以喬安娜同學，你的閨蜜今天為什么沒來上課呢？”
“是因為你們之間發生了矛盾嗎？”
“你很討厭她，所以你對她做出了很過分的事！”
“那么我們再大膽的猜測一下，你殺了她對嗎？”
話音落地以后，整個教室都安靜了下來。
喬安娜面色驚恐，所有人都盯著她，面無表情……