江都城西北郊外，卸甲山。
這里是江都士戶出征歸來時的解散地，在這解散時脫卸盔甲交付武庫。
周圍并無山，只是開挖護城河堆積的沙土堆。
劉備外出游玩兩天，在這里遇到關興，也拿到了田信的‘奏請推廣注音解字疏’，內容是田信在嶺南遇到大夏、大秦商人，從其文字中汲取精華，合文字之元音，編出聲母、韻母。
“日烏安軟？”
“魚安遠……”
“樂一優……劉？波誒備？”
按著聲母、韻母拼音字母后面注解的漢字元音，根據一批注解的現成文字，劉備試著拼完自己的名字，只覺得很好玩。
是好玩，大家辛辛苦苦學的文字，被田信這么一弄，似乎真的很簡單了。
關興可能是一種愧疚，跪坐在劉備當面，頭始終垂著。
“安國，孝先可還有別的說辭？”
“兄長欲編一部字典，以輔助阿木、阿平啟蒙授學。又因各州口音偏差不同，故新編字典雖以雅音為主，更有取舍，會以兄長口音為準。”
田信的口音雖系關中，但吐字更為銳利、渾厚，特別有辨識度。
關興微微抬起頭：“字典收錄三千字，偏僻字、異體字不做錄入。”
每個字又有長短不一的釋義，這部字典最少會有十萬字。
劉備皺眉，又有這種窒息感迎面撲來，全方位被包圍。
古文經、今文經的爭斗才結束，現在又要掀起對文字的解釋權？
何況，現在國內有足夠的大儒來完善字典？
幾乎可以想象，這部字典編成后，一定會遭受各家學派的圍攻，原因太簡單，各家學派恨不得微言大義，一個字弄出三十種釋義，然后牢牢掌握這三十種釋義。
以田信素來表現出來的獨斷，這部字典說是啟蒙，那就是啟蒙的，其中文字釋義只取生活中常見的釋義，不會向繁復、晦澀的六經靠攏。
無疑，這部字典會把各家學派按在地上踐踏，不收錄對方對相關文字、詞語的釋義，就是不認同，這是最大的敵視。
可現在各家學派元氣大傷，就算有人力編錄偏向、宣揚自家學術的字典，可有推廣的力量？
田信既有造紙術、印刷術讓自家啟蒙字典出現在各郡、各縣；也能行政干預，使帝國官吏公開站隊。
風暴才剛剛開始，劉備依舊笑的出來，側頭對一邊張飛說：“孝先學富五車，就是喜歡藏私。不論詩賦還是別的，不做督促，就留家中獨享，不肯與眾人同樂。”
張飛此刻手里捧著這份奏折夾帶的字母元音表，仿佛捧著一座山，隱隱中理解了田信給自己送的那首詩的用意。
也只有到了田信這個地步才能忽視、蔑視所謂的大儒、經學世家，田信已經掌握了摧毀、重造文學的武器。
寧為百夫長，勝作一書生。
書生，真的不值錢了；按照田信現在的發展趨勢，今后軍中軍吏保準都是書生，還是書生中的佼佼者。尋常的書生，還做不了百夫長。
同樣的窒息感包圍張飛，他有一種恍如隔世的恍惚、荒謬感。