“不行！好東西怎可不用！簡直是暴殄天物，你那扇子比諸葛亮的金貴，一千年后能用蒲葵扇的，只有活佛才夠檔次！”
司馬懿無奈，也只能回去了。
少時，二人迎著秋風，搖著扇子，猶如兩個快樂的小**一樣，出現在了陶商的面前。
陶商這才感到滿意。
諸葛亮不但是帶來了扇子，另外還另外攜帶了一個模型物件，來給陶商觀摩。
“老師，您看，這是學生最近剛剛設計出來的連弩，請老師觀摩。”
陶商聞言精神一震，急忙端起諸葛亮送來的模型，仔細端詳。
諸葛亮則是站在一旁為陶商解釋分析：“我朝前代已是有了連弩，但所發箭弩并不多，學生依照前代連弩之基，稍做改進，可連發十支長八寸的鐵弩箭，其部件分為六部，依次是外廓、懸刀、牛、樞、望山、牙，此弩可根據需要作大亦或是可做小，大的可為弩機，設立于城頭，小的可用為弩手之用，組建連弩營，陸戰水戰，皆可操持。”
陶商來回擺弄著這支模型連弩，問道：“你這連弩，可思慮完善？能連發多少支？”
諸葛亮為陶商解釋道：“學生自認為已經是思慮完善了，此弩有兩個優點，一是威力強，可連射十矢。二為命中較高，操持之士可靜等瞄準之后再行發射，強于長弓。不過亦是有所不足。”
陶商轉頭看他，道：“哪一點不足？”
“制作復雜，所用鐵制之鐵箭，也需特制……”
陶商輕輕一笑，道：“對于別人來說，此事或許是個難事，但咱們金陵鐵礦不缺，縱然不能大批量的廣為制造，但支撐一個五千到六千的連弩營，應該還是勉強可以做到的。”
說到這，陶商便把弩機模型放在桌案上，道：“我來日便下令韓浩開始在城內打造，并讓蔣欽在水軍中選拔兵將，組建連弩營……亮亮，你手中可有圖紙嗎？”
諸葛亮使勁的點著頭，道：“學生都已近準備完畢了，就等著老師決策……不過當初若是沒有老師對學生的執意要求，學生也未必能想到這一層上。”
陶商滿意的點了點頭，諸葛亮的努力，他是看在眼里了。
他突然轉頭看向司馬懿，板正面容道：“亮亮在不耽誤課業的基礎上，尚有閑暇做出此等器具，小懿你身為師兄，還需曉事，得努力向他看齊才是。”
司馬懿的臉色一下子變的通紅。
他輕輕的一擦鼻子，低聲道：“老師，學生雖然沒有師弟那般的橫溢才華，卻也不曾落下了功課……而且我也研究出了不少好東西呢。”
陶商一挑眉，眼眸中的光芒很是犀利。
“還敢狡辯？把你研究的東西，與為師看看。”
司馬懿小心翼翼的看了諸葛亮一眼，然后方才從袖筒中逃出一卷布制的卷冊，小心翼翼的交到了陶商的手上。
陶商隨意的一打開，眼睛頓時直了。
“這是春……”
“噓！”司馬懿使勁的用手指比劃著嘴唇：“老師切勿高聲！”
陶商用旁光輕掃了一眼茫然的諸葛亮，然后伸手把司馬懿召到近前，低聲道：
“臨摹走心，聲情并茂，內容翔實，極有調研與參考價值……只是我不明白，你一個未經人事的少年，如何弄的出這個？”
司馬懿畢恭畢敬的道：“學生雖不曾親自臨陣，卻多有暗中觀摩……”