今年的六一在周,周二下午有個大彩排，校內節目選拔定在了周末下午。
留給景年他們的時間很緊張，最晚周六,他們必須把所有節目排好。
連續一周,每天下午放學后參加節目的同學都留在學校排練,包括只是演樹樁子的龍套同學。
景年這一周忙得都沒心思跟哥哥一起去玩兒,舞臺劇走上軌后,他還得幫著看看別的節目。
雖然節目內容上他幫不上什么，但他看過的節目多,見識也比同學們廣，能從大方向上提一下比較好的建議。
看多了就對節目有了審美,哪怕不明白為什么，但下意識就清楚節目怎樣會更好看更有意思。
因為周末就要校選，景年跟同學們說，周周五放學進行兩次彩排，完整的把節目順一遍。
有什么問題,還能留周六的時間調整。
這個安排很合理,大家都沒什么意見，在匯演這件事上，景年已經掌握了話語權。
周下午，第二節課是體育課，完成課堂任務后,體育老師讓由活動,景年跑回教室,抓緊時間寫作業。
每天放學后要在學校多留一個多時，回家都已經六點多了，趕上晚飯。
吃完飯歇一會兒洗個澡,轉就八點鐘了，離睡覺時間也不遠了。
所以在學校里有點兒空閑，景年就抓緊時間寫作業，晚上還能跟哥哥玩一會兒。
剛寫完一道應用題，前突然多了道陰影，景年筆沒停，在下一道題下寫了個“答”，然后抬頭“怎么了”
劉紅英一臉為難和不好意思“出了點兒問題”
這兩天景年在幫忙看其他節目排演，舞臺劇這邊已經走上軌只用一次次排練增加熟練度，所以是和李茜幾人盯著的。
在又出了問題來找景年，實在不好意思，難以張嘴。
“別著急，慢慢說。”景年把筆放下，聞聲安撫道。
劉紅英眶一下子紅了，揉了揉睛，開始敘述情況“前陳平說請吳素芬姥姥幫忙做一個虎頭帽”
這事景年知道，第一次提起，以及后來吳素芬確認的時候，景年都在場。
“陳平一直沒給錢和布票，前天吳素芬姥姥把虎頭帽做好了，又來問陳平。”劉紅英繼續說。
景年心里有不好的預感“陳平沒給錢”
劉紅英點了點頭“嗯，陳平當時說他媽媽不在家，明天把錢和票拿過來，是昨天他沒有拿來，他說今天帶來”
景年眉頭微蹙“他還是沒給”
劉紅英眶更紅了“陳平說他媽媽不給他錢，還說他參加班里的節目表演，那個虎頭帽應該是班里的服裝，表演完了應該當勞務費給他。”
一旁一直沒吭聲的向子韜聽呆了，怎么能這么不講道理
景年也有點兒生氣了，前半段話還能理解，家覺得孩子參加班里的節目，不想有額外支出，很常。
兩塊多錢在這會兒也不是個數目，如一開始覺得拿不出這個錢，就明說出來，他們另想辦法。
像毛兵，他為了扮演鸚鵡，找了一些雞毛，班里同學還給他了一些色彩艷麗的鳥毛，己用膠水粘一下，基本上沒什么花費。
如陳平一開始就說出來，不讓吳素芬姥姥做虎頭帽，他們想想辦法，也不是不能解決他的服裝問題。
是兩次他都很肯定的說要，哪怕第一次是他己的決定，他回家后也應該問問家的意見。
第二次如他沒有問，說回家問一下家再給答復，也沒人會逼他。